文档介绍：小学班主任工作总结,班主任工作总结大全班主任工作总结三年级
小学班主任尤其是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱惜时，班主任应该是一位慈母，给她们细心的体贴和温暖；
当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严厉地指出她的不足，并帮助她更正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛劳的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛劳，是指天天除了对学生的学****负责以外，还要关心她们的身体、纪律、卫生、安全和心理健康等情况。尽管这么，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规****惯，常抓不懈
学生良好的行为****惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制订出具体的班规，要求学生对照实施，使学生做到有规可循，有章可依。因为低年级学生自觉性和自控力全部比较差，避免不了会出现这么或那样的错误，所以这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的立即教育，给她们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是老师职业道德的关键，一个班主任要做好本职员作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一个传输，当老师真诚的付出爱时，收获的肯定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最愉快的一件事！”
三、详细要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不重视细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和她们交流。其次，要重视细节教育，把该做的事指导到位，因为她们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这么一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西全部不能替代的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，她们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一个表情，会细心倾听班主任的每一句话，她们对班主任有着一个特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的楷模。所以，在班级工作中我时刻注意本身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，老师首先自己做到，而且做得更加好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生全部能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、立即表彰，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在部分过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最主要的是要在学生身上激发出对本身力量和本身荣誉的信念。”教过低年级的老师全部知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这么耽搁的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平显著下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这么既培养学生愉快的情绪体验，又给其更正和返回的机会，以后老师只要加以指导，就能很好的处理问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生全部有潜力，能否发挥她们的潜力关键就在于老师能否帮助她们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师的全部知道，在每个班里，全部有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，她就心领神会，能认真的根据你的要求去做；
总而言之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任全部有过酸甜苦辣，尤其是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不轻易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接收人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是十分主要而光荣的。我以为只要自己充满爱心，关心和爱惜她们，并严格地要求和教育她们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会抵达令人满意的效果。
时间总是急忙而过，刚刚还沉醉在担心的复****中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败和成功中不停探索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，经过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基础上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期关键目标是强化班级管理意识，巩固多个学期的管理结果，将班级管理再上一