6火红的枫叶.docx

文档介绍：< 火红的枫叶>教学设计
【教学目标】
、流利、有感情地朗读课文。　
，培养学生的识字能力，会写“枫”“想”“总”等8个生字，会读“玫”“瑰”“掌”等4个生字，理解“然而、以为、终于”等词语的意思。
3．初步感知汉字的书写规律，能正确书写8个生字，体会汉字的结构美。
4．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
【教学重点】
“枫、想、总、为、而、终、纸、卡”8个生字，体会汉字的结构美。
、流利、有感情地朗读课文。体会文中“我”对老师的热爱之情，并学会向老师表达爱。
【教学难点】
学****课文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
【教学素材】
。
《每当走过老师窗前》。
。
。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
“枫”“想”“总”等8个生字，会读“玫”“瑰”“掌”等4个生字，积累由生字构成的词语。
，理解课文大意。
教具准备
各种枫叶，识字卡片，白纸，贺年卡、课件。
教学过程
一．古诗导入，初识课题。
1．读一读：齐读古诗，请小朋友们说一说这首古诗里写了哪些景物？
（课件出示2） 山行
                杜牧
       远上寒山石径斜，
       白云深处有人家。
       停车坐爱枫林晚，
       霜叶红于二月花。
：
⑴这首诗里的“霜叶”就是枫叶。那么枫叶是什么样子的呢？请小朋友们看一看老师给大家带来的枫叶。（课件出示3）（板书：枫叶）
⑵请小朋友们说一说枫叶是什么形状？什么颜色？（板书：火红的）
①同桌互说。
　　②指名说。
3．揭题：同学们，今天这节课我们就来学****一篇新的课文《火红的枫叶》。
  ⑴自由读题目，看到这个题目，你最想知道什么？
①火红的枫叶什么样？
②小姑娘为什么找火红的枫叶？
③她是怎样找的？
    ④小姑娘找枫叶做什么？……
  ⑵看了课题，小朋友们一定会有很多的疑问，那就让我们带着这些疑问进入今天的新课吧！
二．初读课文，自学自悟。
，提出自读要求：
⑴学生自读课文，圈画生字，读准字音。不认识的字查字典或请教老师同学。
⑵同桌互读文，相互正音。
⑶认读生字、生词。 指明认读，读对了就当小老师领读。
⑷读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
⑸把容易读错的字和句子多读几遍。自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段。
。
⑴把课文中的生字标出来,注意以下生字的读音、字形、写法。
 （课件出示4.）
     枫 想 总 为 而 终 纸 卡
⑵联系上下文理解词语的意思：（课件出示5.）
    今天   寻找   拾起  然而  朝霞
　　玫瑰   洁白   小诗  一张  贺卡
　　火红   贴在   送给  老师  以为
     学生自己读课文理解词语。
 ‚小组交流词意。
 ƒ用自己喜欢的词语说一句话。
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