文档介绍：绅钵尉更税概溉伯塌耳妖聘讥睹磊舷卤厉遍龄彼杠声鸭扩猛碟冗豁毋雕僻质量守恒定律质量守恒定律
物
质
的
量
摩 尔
摩 尔 质 量
物 质 的 量
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教学目标
知识与技能：   1、使学生初步理解物质的量的单位——摩尔的含义。   2、了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。   3、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性。
过程与方法：   1、初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。   2、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 情感、态度与价值观：   通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学****态度，使学生掌握科学的学****方法。
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你知道吗？
你相信吗？
1克水有_____滴
1滴水中大约有___________个水分子
十五万亿亿
我一口气能喝
6000万亿亿个水分子！
能否计算出是多少克？
1500000000000000000000个
20
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想一想？
科学上采用“物质的量”这个物理量把一定数目的分子、原子等微观粒子与可称量的物质联系起来 。
宏 观（质量）
微 观
(分子、原子数)
物质的量
如何在微观粒子个数与宏观质量之间建立关系？
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感知新知识
物质的量
：是一个物理量，是表示含有一定数目微粒的集合。常用 n 表示，其单位是摩尔，简称摩（符号mol）。
物质的量是一个专有名词
注意：使用摩尔时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子等微观粒子； 使用摩尔时必须指明微观粒子的名称或化学式 。
如： 1mol氢分子 2mol CO2
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知识链接
国际单位制（SI）的7个基本物理量
物理量
单位名称
单位符号
长度
米
m
质量
千克
Kg
时间
秒
S
电流
安[培]
A
热力学温度
开[尔文]
K
发光强度
坎[德拉]
cd
物质的量
摩[尔]
mol
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巩固应用
（ ）
“摩尔”
，并说明理由。
A. 1mol氢
B. 2mol CO2
C.
没有指出是分子或原子
大米不是微观粒子
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你知道吗？
1个水分子的质量 = ________ Kg
3×10-26
= ________ g
3×10-23
18克水中大约包含_________个水分子
18克水
议一议？
18
3×10-23
=6×1023
口攒虐花涡坝寝处寇钡幻目身黑巷呐现泼涅芒搁掘帖劣驹嗣募拧醋奏脏鉴质量守恒定律质量守恒定律
感知新知识
物质的量
2. ×1023 个微粒
14万
×1023 粒米
全球60亿每人每天吃一斤，
要吃 年。
你知道吗？
NA=×1023 个
物质的量n =
微粒个数N
NA
N
NA
n
×
=
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