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和谐社会建设理论对大学和谐德育的指导作用初论
［摘要］作为建设和谐社会理论的基本理念一一“以人为本” “、 人的全面发展”和“尊重多样性”，也是大学和谐德育的基本理念。 大学和谐德育就是要秉持这些理念，突破传统的德育模式，丰富德育 的内涵，协调德育的各个环节，落实“大德育”的教学目标，促进大 学生的德智体美劳全面发展，提高大学德育的实效。
［关键词］和谐社会 大学和谐德育 以人为本 尊重多样性
大学不仅应该与其他社会部门和谐融洽，其自身也应该和谐有 序，这是建设和谐社会对大学的基本要求。在构建和谐校园中，德育 起着关键作用，而新的大学德育理念 大学和谐德育，既是建设和 谐社会理念的落实，也是对建设和谐社会理论的丰富和发展。在大学 和谐德育体系中，和谐社会建设理论对其起到价值观的指导作用。主 要表现在：
一 “、以人为本”的价值理念
“以人为本”是社会主义和谐社会建设理论的核心理念，就是要 把人放在社会的主体地位。这里的“人”是人民群众，“本”是人民 群众的根本利益。“坚持'以人为本'就是要以实现人的全面发展为 目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群 众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化 权益，让发展的成果惠及全体人民。”⑴实践中，坚持“以人为本”, 就是要从“现实的人”出发，而不是从“人”以外的其他指标如GDP 出发，尊重人、理解人、关心人，要把不断满足人的全面需求、促进
人的全面发展，作为发展的根本出发点。人类生活的世界是由自然、 人、社会三个部分构成的，“以人为本”的新发展观，从根本上说就 是要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展。
构建和谐社会，人是根本，而不是以社会为根本，和谐社会最终 的目的还是人的和谐发展与和谐相处。“以人为本”是和谐社会的目 的，也是社会发展的目的，以经济建设为中心是达到这个目的的手段, 在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和身心健 康水平；尊重和保障人权，包括公民的政治、经济和文化权利，不断 提高人们的思想道德素质、科学文化素质和综合素质；创造一个人们 平等发展、充分发挥聪明才智的融洽、公正的社会环境，妥善处理人 民群众根本利益和具体利益、长远利益和眼前利益的关系，使广大工 人、农民、知识分子和其他群众越来越充分地享受到经济和社会发展 的成果。构建社会主义和谐社会，就要重视人的全面发展，调整人与 人之间的利益关系，达到“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活 力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐社会目标。
教育面对的是鲜活的生命力，其目的是提升、凝练、增值生命的 价值，“在一定意义上，教育是直面人的生命，为了人的生命质量的 提高而进行的社会活动，是'以人为本'的社会中最体现生命关怀的 一种事业” [2]。“以人为本”已成为当今教育界的主旋律，以培养社 会主义建设者和接班人为目标的大学德育来说更是如此。对高校教育 者和管理者来说，必须首先树立“以人为本”的教育理念。在工作中， 一是要把学生当作一个有血有肉、有思想有***的“人”来培养，而
不是把他们当作一种智能机器来生产制造，更不能把他们当作被改造 材料任意加工，否则学校就只能成为一个文凭批发市场，而学生