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2021年教育教学心得体会 老师心得体会幼儿老师个人心得体会.docx

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2021年教育教学心得体会 老师心得体会幼儿老师个人心得体会.docx

上传人:非学无以广才 2021/3/30 文件大小:20 KB

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文档介绍

文档介绍:教育教学心得体会_老师心得体会幼儿老师个人心得体会

  教育教学心得体会篇一
  对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有部分。按我的了解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。
  一节课是否有效,老师的一头自己是十分主要的。对教材的充足了解,以后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,全部是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练****的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练****全部有明确的目标和要求,从而达成巩固知识、培养技能、发展智能的目标等等各方面无不关系到教学的效果。
  因此,我以为备课这一个步骤,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提升了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动主动活动的确保;
  能为师生在教学过程中发挥发明性提供条件;
  能促进课堂多向、多个类型信息交流的产生并立即反馈。这就需要老师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
  首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位老师全部要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基础精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基础线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这么才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。
  其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学****的主人,一切知识经验的取得全部依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,老师要充足考虑,预设学生可能出现的情况,并采取对应的对策。即对整个教学过程进行一个有准备、有意识的预设。
  第二,重课堂动态生成,着眼学生发展
  教学过程是动态生成的,尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充足的预设,不过在课堂中,仍然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,老师要扮好倾听者、重组者、等候者、提升者这几个角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不停捕捉、判定、重组课堂教学中从学生那里生成的多种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在详细情境中的有效生成。因此在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取主动的激励态度,假如学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其它条件成熟时再研究,而这个过程需要老师全程参加和关注,不要简单的部署学生下课以后再研究,然后就不了了之,学生因为受到年纪、心理方面的影响,不可能会再进行深入的研究,一次机会也就这么消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必需敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这么的感觉:不论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师全部会很重视,而且会和我一起想措施发明条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。
  第三、“设计科学合理的练****是提升数学课堂教学有效性的主要确保
  有效的数学教学,不但在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练****科学合理的练****是学生学****数