2021年浅议怎样提升长跑教学质量怎样提升教育教学质量.docx

文档介绍：浅议怎样提升长跑教学质量怎样提升教育教学质量
中图分类号：G807 文件标识：A 文章编号：1009-9328202111-000-01 　　摘 要 高中长跑作为田径运动中的一个主要项目是学校体育教材的主要内容之一，中长跑是耐力和意志并存的运动项目，长久坚持中长跑锻炼不仅能增强体质、提升心血管的机能，而且中长跑运动是现实生活中最常见的锻炼方法之一。大部分中学生正处于身体发育的第二高峰身体形态，生理机能、生理机能还有心理的发育全部需要全方面协调的发展。
　　关键词 浅议 提升 长跑教学
　　经过对中长跑运动基础技能的学习和掌握，将有利于促进中学生身体形态和各器官系统功效的协调发展，提升耐力、灵敏、力量等身体素质和基础活动能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质。本文经过分析在新课程标准下中长跑课程实施中存在的问题，从而来探究处理问题的措施，提出新的看法来改善教学方法，提升教学质量。
　　一、中学中长跑教学中存在的问题
　　一教学目标不明确
　　在新课程标准下，中学中长跑教学的关键目标是促进学生身体、心理、社会适应的全方面健康发展，增强学生体质，培养学生爱好，发展终生体育习惯。而在现在大多数中学体育课的教学中，提升技术水平为目标的价值取向影响了正确的教学质量观的形成。在中长跑教学中很多老师显著是以技术和运动成绩作为最终的教学评价，这不利于新课程标准下正确教学目标的形成，同时也对田径教学乃至整个学校体育教学全部有不良的影响。新课程标准表现出了和传统教育不一样的教育观念，把握了时代精神的脉搏，表现了素质教育的宗旨。中学体育老师要认真学习、领会新课程标准最基础的内涵和精神实质，要经过教研活动统一教学思想，明确教学目标。中学体育工作者要依据中学体育课程的实际和现实状况，在新课程标准下，改变旧的观念，统一新的教学思想，这是中学体育教学工作得以顺利进行的前提确保。
　　二教学任务的局限
　　在高中的体育教学中，很多老师在中长跑的教学过程中，过分强调的是技术性、竞争性，未能明确运动技术、技能和健康的关系，使学生谈中长跑而色变。提升学生的运动技术水平是必须的，但培养学生的爱好，促进学生的健康，最终提升教学质量才是最主要的。
　　三教学过程僵化
　　受旧的教学观念的影响，很多学校的体育教学形成了一套固有的模式，即老师是教学的主宰者，教学过程是单纯的知识和技术的传输关系。师生之间是僵化和硬性的传输关系。整节课沿着准备活动、讲解、示范、组织、练习、指导纠正、放松、小结等的次序进行，老师不是处于教学的主导地位，而是教学的主宰者，学生也不再是教学的主体而是服从者。这么的教学模式已经不在适应当代教学的需要，它对培养学生创新精神和和实践能力极为不利。
　　四教学方法和手段单调
　　当今的教育教学技术己经相当发达，可中长跑教学依然停留在讲解、示范、重复练习、指导纠正的阶段上，强调统一化、规格化，不重视学法的指导，只重视“三基”的培养，阻碍了学生个性的发展和能力的培养，学生学到的更多的是技术、技能，显著缺乏对动作原理和教学方法的了解和掌握，思想品德教育和情感体验更是无从谈起，再加上老师本身水平和教学条件的限制，无法全方面的使用当代化的教学设备和技术，既影响了教学效果，又影响了教学目标的实现。
　　二、提升中长跑教学质量的路径和方法
　　一提升学生对