文档介绍：我的班级改革措施及效果
我是从20U年开始真正做班主任的。2011年9月，我们学校应本地区有关 政策和需要，重新开办了幼师专业。当时，我的女儿刚刚从幼儿园毕业，我自己 觉得和幼儿园的这些年的打交道，相对了解幼儿和家长的需要，学生该学习什么 我有深刻的了解，所以，我自告奋勇的承担了 2011级幼师班的班主任。
我以为只要我认真努力，只要我对学生满满的爱，只要我满腔的热情和真诚， 我自信我能做一名优秀的班主任，我的班级会很好，我的学生会很努力也会很优 秀。我经过几天埋头苦干，制定出了我自认为很好的班规，并在班级里予以实施， 很多事情我都是亲力亲为。
2011年9月-11月，我的班级确实很好，学生很“听话”，几乎没旷课的， 迟到的学生也很少。教导处的同事对我说，你班包班领导太轻松了，你看你班管 理好的，包班领导就不用操啥心。我自己也有些沾沾自喜，觉得自己真的就是个 好的班主任了。
进入12月份，我的噩梦开始了。第一周，学校发生了一起打群架事件，当 校领导找我领学生时，了解了整个事件后，我郁闷的快疯了。别班的两位同学打 架，我班7名学生去给帮忙，最后发展成以我班学生为主的打群架的恶劣事件。 当第一件事件还没处理完，紧接着又发生了 2起同类打群架事件。再接着，学生 开始旷课，迟到就是大面积的普遍现象。我自己心急如焚，但是不同意学校要开 除连续参与打架并且一次拿钢管的一名学生，我说我不愿放弃任何一名学生。我 分析原因是学生刚到新学校，前半学期学生的本性都没有暴露出来，再加上有一 半的学生都是从社会上返回学校的，现在一些恶俗开始暴露，我说没有经过努力， 我不能放弃这个学生。事情处理完后，政教主任说了一句：“你太护犊子了。”可 惜我当时没有在意这句话的涵义。我对自己说现在到了关键时刻，所以，跑教室 更勤了，说教越来越多，晚自习时间，我带学生在形体室练舞蹈，学生演出我跟 着拿衣服，就连劳动都要亲自安排。低一年级的学生很羡慕我班学生，来找我让 我给她们班带班主任！我班学生在专业技能方面确实越来越强，演出得到一片赞 誉。可是我班学生却是越来越讨厌我，而我也是越来越累，心累。一名学生经常 旷课，我经常找她。一次，她当全班同学面指责我：“你一天累不累？我看着你 都可怜，你为什么让你那么累呢？什么都管，活该你累！你说担心我出什么事， 你安的什么心？ 一天盼着我出事呢！不要给我家长打电话，要是因为你打电话我 爸出了什么事，我跟你没完。你把别人学一些，睁一只眼闭一只眼，你轻松了我 们也就高兴了。”我很迷茫，不知道自己该怎么做这个班主任了。虽然自己最后 还是做了很多工作，可是一直到学生毕业，学生的自私，班级没有我想要的凝聚 力。我深深的遗憾。
2013年，我有幸聆听了段惠民老师、梅洪建老师的讲座，也因此契机加入 了全国班主任尖峰论坛。在尖峰论坛里，来自全国各地的优秀班主任的经验讲座， 常常让我茅塞顿开。我开始思考我的班级管理。我发现：“太护犊子了”导致了 学生的“自以为是”和“有了保险”，因为无论她们犯下什么错误，班主任都会 原谅，也会护着她们不被开除。所谓的“不放弃任何一名学生”成了学生犯错的 保护伞！我开始思考两年班主任生涯中班级里发生的较重大的一些事件，当时我 是怎么处理的，应该怎样处理更智慧一些。
2013年8月，我开始接收新的幼师班。我将自己的所得开始运用到这个