文档介绍：教学改革论文教学手段论文：基础会计学课程教学探索与实
摘要：基础会计学课程是会计学专业重要的专业基础课 程，该课程从内容上看难度不大，但作为系列专业课程的入 门课程，却担当着夯实基础、启发兴趣、引导培养学****方法 的重要任务。本文结合课程性质、教学目标、课程的重点难 点及目前教学中存在的问题，提岀了课程教学改革的总体思 路。
关键词：教学改革 教学目标 教学方法 教学手段
基础会计学是高等学校会计学专业的先导课程，也是将 一名普通的大学生领人会计知识殿堂的入门课程或启蒙课 程，该课程教学效果不仅对学生掌握本课程的知识具有重要 的影响，而且对后续的会计学专业课程的学****乃至对会计 学专业学生的终身学****产生长远的影响。该课程主要介绍会 计基本理论、基本方法和基本技能，即“三基”，内容抽象、 专业术语多，核算复杂，规范性强、灵活性差，给教与学带 来很多困难，往往是教师硬着头皮讲，学生耐着性子听，稍 有疏忽，学生就会失去学****的兴趣与信心，课堂气氛紧张、 压抑、沉闷，一节课下来，教师与学生都很累，教学效果大 打折扣。随着市场经济的迅速发展，社会对会计人员提出了
更高的要求和挑战，这种挑战对教师而言，则是必须根据本
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课程的特点和社会对人才的需要,
对如何加强和改进该课程
的教学做出进一步的思考。
一、基础会计课程建设沿革、
性质及内容
（一）基础会计课程建设沿革
会计专业是唐山学院
1983年建校时第一批设置的专业之一。工业会计专业2002 年被教育部授予“高等工程专科示范专业”称号，2001年开 始以西南交通大学名义招收会计学专业本科学生，2004年开 始招收第一届唐山学院会计学专业本科学生，该课程在我院 发展和改革的历史进程大体可分为四个阶段：第一阶段
（1983年至1985年），学校创建之初，设置财务会计专业， 学制二年，学****兄弟院校的经验，全面采用兄弟院校的教学 计划，教学大纲、教学管理、教学方法和教材，逐步提高基 础会计学的教学正规化，规范化。第二阶段（1986年至1995 年），根据社会需求，调整专业设置，改设工业会计专业， 学制三年，加强与其他高校的联系，结合本校的实际，改革 本课程的旧体系，修订教学大纲，加强“三基”（基本概念、 基本理论、基本方法），强调教学内容要“少而精”，注重 对学生动手能力的培养，尝试开设会计实验课。第三阶段 （1996年至2001年）,这一阶段是我校会计专业的快速发展 期。1995年工业会计专业被原国家教委批准确定为全国高工 专教学改革试点专业，以此为契机，重新修订教学计划，全
面修订了课程教学大纲、实践教学大纲等教学文件，改革教 学内容，设置全新的理论与实践教学体系，形成特色人才培 养模式，学校投资建成了会计核算实验室和会计电算会计实 验室，历经6年的改革与实践，2002年工业会计专业被教育 部授予“高等工程专科示范专业”称号。第四个阶段（2002 年以后），学校升格为本科院校之后，为了适应本科教学的 需要，我们按照本科教育教学规律，转变教学观念，既注重 实践性的教学，同时也注重会计理论的教学，强调理论对实 践的指导作用。为此我们对课程教学进行了从教学思想和教 学理念，到课程的内容和体系，从教学模式和教学方法到教 学手段等全方位的改革研究和改革实践，许多改革成果已经 或者正在落实到课程教学中。
（二）基础会计课程性质《基础会计学》课程是会计学 专业和财务管理专业开设的一门专业基础课，也是其他经 济、管理类专业的必修内容。通过本课程的学****使学生掌 握会计的基本理论、基本方法和基本技能，初步形成一个比 较完整的“会计观”（能够站在企业和社会角度认识会计系 统的定位，并能根据社会经济、技术等进步确定自己如何更 新知识、培养能力以最好地适应社会），具有自我学****和知 识扩展的能力，能比较熟练地运用其基本操作技能对企业的 基本经济业务进行会计处理，掌握如何取得经济管理所需的 会计信息，并为财务会计、财务管理、审计等相关专业课打 好基础，本课程一般在大学一年级第二学期开设。
（三）基础会计课程教学内容 《基础会计学》的教学内 容为会计学的基本理论和方法，在基础会计学的基本框架内 介绍会计核算方法体系、会计核算程序、会计核算的基本业 务和财务会计报告等。在长期的教学实践中，基础会计学已 形成一个结构严谨的理论体系，本课程的教学基本上采用历 史上形成的这一理论体系。教学内容及学时安排。通过本课 程的学****一是使学生根据所学理论内容顺利考取会计从业 资格证书；二是能够运用所学会计核算的基本方法，完成凭 证一一账簿一一报表的账务处理过程。因此，在课程中根据 这两大