文档介绍：教学过程培训心得体会
学****新课程心得体会
新课程新在哪里
1、 教材全新的设计理念。
一是坚持“三贴近”的原则。贴近学生、贴近生活、 贴近实际。二是主张“双主体”互动论。教师是教育的主 体，学生是受教育和自我教育的主体。三是强调“新三中 心”。新三中心是以学生为中心，以活动为中心，以体验为 中心。
2、 三位一体教学目标。
新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、 价值观三位一体的课程与教学目标，体现在课堂教学目标 上，就是注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、 价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位， 尽量让学生通过自己的搜集、阅读、探索、思考、观察、 实践、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知 识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展； 关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和 人格养成，努力使课堂教学成为学生愉悦的情感体验，成 为学生培养高尚道德和体验丰富人生的环境。
3、 倡导学****方式的变革
由传统的被动接受式向自主探究合作式转变。新课程
倡导的学****方式主要有：研究式——鼓励学生提问，引导 学生掌握研究方法；讨论式一一参与式学****自主探究合 作学****自主探究式一一根据自己的体验，用自己的思维 方式自由地、开放地学****小组协作式一一小组成员协作, 互相分享；和谐合作式一一师生之间互教互学、平等合作; 综合活动式一一在活动中学、在实际情景中学。
4、灵动鲜活的课堂教学。
新课程的课堂较之传统的课堂，一个重要的区别就是 它给思维的“活”
提供了条件，学生得到了解放，教材变得开放，教学 过程开放了，教学时空也开放了。在新课程的课堂中，学 生拥有更多的自由和权利。他们可以自主学****独立思 考、个性化理解、自由表达和发表自己的见解，可以质疑、 指正和批评教师观点或教材观点，拥有被尊重的权利等 等。给予学生这些自由和权利可以使学生的个性和潜能得 到发展。
新课程如何实施
1、灵活使用挖掘教材
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系 起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律
和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵 活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调 整。新教材每一框内容活动不少，设计的问题很多，很容 易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学****但并 不是所有的内容都适合我们的学生，有时我们可以找到更 适合学生的活动情境，因此，对于教材中活动我们要精选 巧用，选准切入点，灵活处理这些活动，切忌“照本宣 科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。
2、 充分发挥学生的主体作用
学生是学****的主体，在教学中，我们应该把活动的主 动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，由学生自 己去体验、思索、探讨，学生自己能做的一律让学生自己 去做，学生自己能想的一律让学生自己去想。当然，这并 不意味着教师无事可做，而是要求教师将舞台还给学生； 当学生学****活动的对话者、合作者、促进者。教师的主导 地位并没有削弱，反而更重要。学生主体作用的发挥，会 因
为教师对教学活动的精心选择、对学生疑惑的指导， 获得成功的激励和正确价值观念的引导。
3、 联系学生学****生活实际
运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思
考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变 一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效 率，也体现了知行一致的原则。现在，一些课堂滥用讨论、 合作学****的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使 课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科 学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近 学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和 认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让 他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足, 构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不 同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、 探究、比较的过程中将知识优化组合，做出正确判断。
新课程学****体会
我看体育课程改革
新一轮基础教育改革，给体育课堂教学注入了全新的 理念和活力，新大纲、新教材和课程标准和出台，大大拓 宽了原本体育课的学****领域，让我们这些体育教师尽快地 进入角色，积极追求一种全新教学方式来适应课程改革的 需要。
如果教师不能领会课程标准的真正含义的话，那么体 育与健康课教学就会被老师误认为“放羊式”教学了。如 此看来，新课程对体育教师的要求是很高的，需要教师在 深刻理解课程标准精神上，吃透教材，对教材进行改造、
加工、整合，使之变成学生喜欢的可以亲身体验的、有兴 趣的对体育与健康知识和技能的学****br/>《新课程标准》充分体现了人