文档介绍：换位体验心得体会2篇
换位体验心得体会1
今天学****组织党员教师换位体验学生活动，我非常高兴又一次当了一名“学生”。在这次换位体验活动中我的感触很深，下面我就谈谈我的体会。一个老师一种想法，四十个学生四十种想法，一堂课有四十个小老师，那样的知识学都学不完。反过来，教师角色转变以后，当学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学****成为了一个既是教育工作者又是教育研究者的共同体，也就达到了新课程标准所要求的教师要求。
此外，教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学****氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
一、为学生的创新思维的发展提供了时空。小老师上课，同学们的心情比较轻松，减少了许多不必要的担心，同学们可以大胆展开想象的翅膀，自由遨游在知识的海洋，极大地促进了学生创新思维的发展。
二、提高了学生语言的表达能力，促进了综合素质的提高。小老师讲课的过程正是他对问题的思考、分析及对语言锤炼的过程的体现。在熟悉教材的过程中，不仅巩固了所学的知识，而且使学生的勇气得到了不断的锤炼，切实有效地促进了小学生综合素质的发展。
三、体验到教师工作的艰辛，自觉增强纪律观念。课前的精心设计准备，需要花费大量的时间和大量的精力。在此过程中，他们对教师工作的认识溢于言表，从而在课堂上自觉遵守纪律，严格要求自己，积极地配合老师的工作，有利地推动课堂工作的开展。不仅如此，他们还极大地影响了周围的同学，激发学生进步意识的诞生。如此师生互相交流，互相配合，互相补充，互相促进，使得各自的教和学彼此相长，取得了相得益彰的效果。
四、能主动分析钻研教材，充分调动自主学****的积极性。“小老师”上课前必须对教材有全面深刻的了解，钻研分析课文涉及的有关问题，查找相关的资料等，极大地调动了学生自主学****的积极性。
五、提高了学生的组织能力，使之体验到了成功的感受。老师能否驾驭课堂是衡量老师素质的一个重要因素。上课的过程既是对教材分析的过程也是体现老师组织能力的过程。从中使小老师体验到成功的感受，从而激发学生的学****兴趣。总之，在日常教学中适时使用此种教学模式，学生能在趣味盎然中充分发展，自由成长，时时感受学****的喜悦，并以此为契机，使其学****积极性不断高涨，从而达到全面提高学生素质的目的。
“师生角色互换”建立了新型的师生关系，这种关系并没有消弱教师在学生中的地位，也没有消弱教师在教育活动和对知识的传授中的作用，它只是把老师对学生的教育建立在师生平等的基础上，把课堂还给学生，让每个学生都融入课堂，主动参与到教学当中，每一个学生都有表现自己的机会，他们对知识的被动接受也就变为了主动吸收，不仅大大提高了教学效果，也实现了素质教育中以点带面、全面合作型的学****方式。
换位体验心得体会2
在学校中教师和学生各自担任不同的角色，教师的主导作用和学生的主体作用是辩正统一的。许多年来，受传统教育观念的影响，学生在潜意识里就有敬畏戒备的心理。老师普遍处于学生、课堂的“主宰”者、“统治”者的地位，学生始终围着老师转：“老师讲、学生听，老师问、