文档介绍：青少年暴力犯罪原因分析
廖文婷 王素芬
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元认知：
主体对自身认知过程的知识和意识,1976 年由美国著名发展心理学家 Flavell正式提出。
实验：选取山西省未教所的男性暴力犯罪青少年 200名，山西省女子监狱女性暴力犯罪青少年 130名，选取山西省晋城市初二至高三各年级学生共计 420人作为被试。测评后剔除无效被试，有效被试共计426人。
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从表2可以看出，暴力犯罪青少年元认知总体水平明显低于普通青少年，存在显著性差异(p<).14个单项因子平均得分均低于普通青少年，其中存在显著差异的单项因子共 9 项。
分别表现在元认知知识方面( 意识性,准备性,对策性) 、元认知技能方面( 理解性，复习及方法性) ，元认知监控能力方面( 反馈性，补救性，总结性) 方面，且大多 (p<)。
这说明，暴力犯罪青少年对认知活动的自我意识与自我监控能力较为薄弱，也缺乏对认知活动把握的基本技能，导致他们对一些事情的认识与理解容易出现偏差。
其次，在遇到问题时，不能够冷静理智地采取有效的办法"策略进行解决，行为冲动而偏执; 且在事后自省和反馈的通道不够畅通，无法正确认知自己出现的问题及其偏差，也不能够进行及时的监督"检查与矫正，最终导致极端行为的进一步产生。
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暴力犯罪青少年与普通青少年性别维度元认知水平的差异性比较
思考：
男性青少年群体中部分青少年元认知水平低下是导致暴力犯罪的主要因素之一，而女性群体中两种青少年的元认知并无显著差异(P>) 。
我们应从其它角度，比如性格特质、家庭教养方式、社会环境等方面来研究女性青少年暴力犯罪的原因。
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一、性格因素
二、家庭因素
三、社会因素
四、学校因素
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性格因素
青少年时期是个人心理和生理由不成熟到成熟的转型时期，受其生理和心理等方面的限制，青少年在个人行为方面表现为意识淡漠、认识能力弱以及控制能力差等特点。
主要表现在：
（1）人格方面存在严重的缺陷：
极度外向、恃强自大、心胸狭隘、自控力差
（2）世界观和人生观方面存在明显的问题：
缺乏应有的规范意识；缺乏真正的友爱、友情；缺乏良好的处世态度；缺乏自我评价能力
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家庭因素
恩格斯指出，现代社会是纯粹以个体家庭为分子而构成的一个总体。父母作为家庭教育的核心，选择怎样的家庭教育方式对子女的成长起到至关重要的作用。良好的家庭教育方式可以铸就子女成长的摇篮，成为预防子女犯罪的坚固防线。
因此，家庭教育方式成为导致青少年犯罪不容忽视的因素之一。在当今社会，人们对生活的观念发生着翻天覆地的变化。家庭的教养方式，也伴随着家庭成员观念的不断改变而对子女产生着微妙的化学反应，对子女的健康造成严重影响。
不良教育方式主要有：娇纵溺爱型、专制粗暴型、放任自流型、沟通失败型、疏于管教型、家长道德缺失型
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由表可见，暴力犯罪青少年父母对子女的情感温暖、理解（F1、M1）显著低于普通青少年父母（p<），而对子女的惩罚严厉、拒绝否认（F2、F5 、 M4 、 M3 ）则显著高于普通青少年父（p<），在其他维度无显著差异。
家庭既可能是培养人才的摇篮，可能是孕育罪犯的温床。
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社会因素： 一、社会土壤的刺激和暴力文化的泛滥
大量的不健康的文艺作品以及国内自产的不健康的文艺作品充斥文化消费市场的现象，遍布城乡各地的雷射厅、录像厅、个体书摊，大量传播着思想不健康的武打、凶杀、抢劫等书刊和影视作品，有的地方只看经济的繁荣，甚至对传播、贩卖色情、黄色刊物等的也放任不管。这样未成年人就能够多方面、多渠道的涉猎色情制品，刺激着人性最原始的暴力冲动，从而进行性犯罪。
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二、经济基础薄弱引发心理失衡
从近年来的刑事案件来看，因为贫困而导致的青少年犯罪已成为一个非常显著的特点，仅以某县法院为例，03年审结的盗窃案件中，92%以上的被告人家庭都非常的贫困。
当前，社会中一些年轻人看到有些人在经济开放中“暴富”，心理冲突加剧，萌生一种“被剥夺感”，城乡差异和地区经济发展的不平衡，不同地区之间以及社会成员之间的贫富悬殊加大，当人们面对社会财富分配的多元化，收入差距较大的现实及城市本体的排外性时极易产生心理失衡。
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