文档介绍：良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在 上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使 他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为 了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快 达到最佳水平，结合语文学科学习特点，在课前二分钟进行一些有利于集中注 意力和课堂学习的活动。
例如：对于刚入学不久的一年级学生，由于他们的书写速度慢，并且还没 有适应学校紧张的学习生活，因此，在课前二分钟可以让学生唱一些有关学习 习惯或者是一些增强自信的儿歌。例如：儿歌“点点头，伸伸腰，我们来做课 前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可 不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行。”
当学生习惯了课堂学习后，可以进行课前听写。学生一定要全神贯注地听 和写才能进行。这样，既可以逼使学生必须预先做好课前准备，提高学习的效 率，又可以把学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。 三、提出要求，为学生集中注意力提供方向
做任何事情都有一定的方向或目标，才能容易成功。若没有目标和方向， 就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，很难到达目的地。因此，我根据集中注意力上 课的外在特征，提出上课要求，并编成儿歌：
1、 当老师要求翻书时：
轻轻把书拿，嘴巴不说话。
翻到XX页，听清要求再来读。
2、 当上课老师提问时：
同学要发言，先要把手举。
耳朵认真听，双手要抱臂。
发现有错误，赶快把手举。
3、 当老师要求读书时：
读书声音要响亮，书本直立放桌上。
眼睛不要四处望，争做读书好儿郎。
4、当老师要求写字时:
头正肩平背挺直，双脚平放要踩地。
一笔一划来写字，写完以后快坐直。
四、激发兴趣，培养学生上课注意力
小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注 意力最长只能坚持10 - 15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他 们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课 堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特 点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专 心学习的好习惯。
（一）上课伊始，转移注意
上课之初，学生的注意往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象上，这 时我会采取一定的教学手段，把学生的注意力转移到课堂上来。
1、 巧设悬念，提出问题。
“好奇”是学生的天性，小学低年级学生尤其“好奇習教师在上课时若能抓 住学生好奇的特点，立刻就能把学生的注意力集中过来。在教授《四个太阳》 一课时，我先问学生:“天上有几个太阳？ ”学生回答:“一个。”我又问：“可是今天 我们要学习四个太阳，想知道为什么吗？ ”这一问，学生的好奇心上来了，冈！I才 还在想着窗外好玩的游戏的学生也个个托着腮帮认真地思考起来。
2、 利用多媒体，创设情景。
活动的变化的刺激物往往更能引起人们的注意。对于低年级的学生来说， 有声有色的多媒体画面是他们最喜闻乐见的。我在教《小小的船》这篇课文时, 就先播放了《小小的船》这首歌的FLASH,学生听过歌、看了动画，对这篇课 文特别感兴趣，有的还情不自禁地跟着唱呢！
除此之外，我还常常用优美的音乐，生