文档介绍：提高教师素质适应课程改革
【摘要】在课改教学活动中，由于教师的教学策略发生改变， 教师角色必将重新定位。需要教师尽快提高素质，拓展知识，由“教 书匠”提升为教学研究者，真正把学生带到通向成功之路。
【关键词】课程改革；教师素质；研究者
古往今来，教师都是知识的传授者，道德的引导者，思想的启迪 者。面对课程改革的新形势，教师迫切需要不断更新教育理念，提 高自身素质，将知识转化为智慧。
在课堂教学中，教师的教学策略将由重知识传授向重学生发展转 变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变, 由统一规格教育向差异性教育转变。注重以学生发展为本，所关注 的是学生会不会提出问题，是不是积极思考，是不是在学习活动中 获得了积极的情感体验，其职责越来越多地注重激励思考；教师必 须集中更多的时间和精力从事那些有效的和有创造性的活动；这就 需要教师提高素质、更新观念、适应课程改革的需要。
一、课程改革需要师德高尚的教师
教育家叶圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，他 说：“教学生读书易、教学生做事难”。“要学生做的事，教职员躬 亲共做”。教学的一个重要方面是要使学生学会做人，使学生学会 关心他人，成为勇于进取、遵纪守法、严格律已、忠于职守、承受 挫折、品德高尚、具有中国心的人。这就要求教师具有高尚的道德, 以身作则，为人师表。以文明的举止、广泛的兴趣、愉悦的心境、
热情开朗的性格、坚强的意志去培养和熏陶学生。课程改革强调， 教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、 共同发展的互动过程，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首 席”。师生之间互相了解、影响、激励、鼓舞，这就是说教师要改 变师道尊严的面孔，为学生的学习服务，建立一个宽容的课堂氛围， 与学生一道寻求真理。
二、课程改革需要学识广博的教师
课程改革设置了以分科为主、包含综合课程和综合实践活动的课 程。由于课程内容涉及多门学科知识，这就要求教师要拓宽自己的 知识结构，以丰富的科学文化知识提升自身素质，并不断超越自己 的知识视野。除了专业知识外，还应当涉猎科学、艺术等领域，使 自己的教学更能得心应手。为适应课程改革的需要，教师必须强化 以下几种能力：
1•精湛的业务能力。备课做到心中有书、目中有人、腹中有案， 既备知识，又备学生，能根据学生的实际适度地把握知识的扩展与 延伸。上课时能运用自如，得心应手，最大限度地调动学生的学习 积极性，充分发挥学生的主体作用。使学生既能掌握知识，又能发 展智力，最终形成能力。
。对所任学科的新发展和教学方法的新变化， 要了如指掌，对相关学科的信息也要有所了解。这就要求教师不断 学习，博览群书，广采众长。使自己的知识结构不断更新，更好地 适应课程改革的需要。
。课程改革需要创造性学习。 教师的作用是指导学生学会学习。学生的生理、心理处于迅速成长 发展过程中，他们面临着许多的困惑、矛盾，教师要引导他们健康 成长，在课堂上教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受学生 的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，创造良好的 学习氛围，采用各种适当的形式，使学生的思维更加活跃，探索热 情更加高涨。
4•教育教学媒体的使用能力。新世纪现代教育迅速发展，高科技