文档介绍：浅谈小学信息化教学设计
马关学区西台小学
汪亚亚
2014/4/23
浅谈小学信息化教学设计
关键词：信息化 教学设计 学生为本 教师帮促
摘要：小学生的特殊心理特征和年龄特征决定着小学教育的 特殊性，针对特殊的教育对象，应该采用不同于其他阶段教育的
教学手段及教学设计。信息化教学的出现极大地弥补了传统教学 程式化、呆板的缺陷，而合理的教学设计更使信息化教学的优越 性凸现出来，事半功倍。
小学教学由于教学对象的特殊性，在选择教学方法及具体的 教学设计中要针对对象的特殊心理特征和年龄特征，采取形象生 动、寓教于乐的教学方法，使学生更易接受和消化。因此，学校 教育在教给学生学****方法的同时，还应该特别注重儿童的智力开 发和训练，使儿童学会运用注意力、记忆力、观察力、想像力和 思维能力来学。
当今科学技术日新月异、知识更新周期不断加快，要在有限 的学校教育时间内授完所有的知识不仅没有可能，而且没有必要。 因此，学校教育作为终身教育的一个重要环节，其任务不只是传 授现有的知识，更重要的是培养学生的学****能力，使他们学会学****为每个人的终身学****打下坚实的基础。为了培养学生的学****能力，现代教学方法不仅强调教与学的辩证统一，而且极为重视 学生的学****方法，注意指导学生掌握并不断改进学****方法。近年 来，电视图像越来越占据少年儿童的生活，学生更愿意识图而不 是识字。所以，信息化教学的推广和应用的重要性就凸显了出来。
信息化教学，是以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为 指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和 丰富性；教学更适合学生的学****需要和特点。信息化教学不仅仅
是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代 信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。在信 息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境 等一系列因素信息化。为学生创设一个立体、全方位的图、文、 声、动作为一体的全新学****体验环境，它更加符合儿童识图、好 奇、探究的心理特征，进而更好地完成教学及学****任务。但是， 太多，太杂的信息量不利于发展学生的注意力和思维能力。为此， 国际24世纪教育委员会特别强调：在传播媒体迅速发展的时代， 在教学中更应加强注意力和思维能力的训练。各国教育家还认为： 不能因为如今信息社会拥有巨大的信息贮存和传播能力而忽视记 忆力的训练，在教学中取消传统的记忆训练是不恰当的，学校应 继续注重记忆力的训练。当然，教师对于要求学生“记牢”的内容要 有所选择。因此，一个适合儿童身、心、脑、手全面发展的教学 设计就显得尤为重要。
基于信息化教学的特殊性和优越性，在教学设计中要时刻体 现出以学生为中心，学****者在教师创设的情境、协作与会话等学****环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进 行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传 授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者;学生由 外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主 体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授 的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）;教学过程由讲解说 明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学****意义建构 等以学生为主体的过程;媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转 变为学生主