文档介绍：高二生物必修三第一节教案高二生物必修三知识点
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高二生物第一节教案
第一节 细胞的结构和功效
一、素质教育目标
(一)知识教学点
：
(1)亚显微结构的概念。
(2)细胞壁的组成和功效。
(3)细胞质的组成。
(4)内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的结构和功效。
(5)原核细胞和真核细胞的区分。
：
(1)细胞膜选择透过的特征及三种运输方法。
(2)线粒体和叶绿体的结构和功效。
(3)细胞核的结构和功效，染色质和染色体的相互转变。
：
(1)细胞膜的结构和功效。
(2)细胞亚显微结构模式图。
(二)能力训练点
。
。
二、教学关键、难点及处理方法
：
(1)细胞膜的结构和物质交换的方法。
(2)线粒体和叶绿体的结构和功效。
(3)染色质的组成及其和染色体的相互转变。
：(1)细胞膜的亚显微结构及流动性。
(2)叶绿体和线粒体的立体结构。
(3)染色质和染色体相互转变的动态过程。
：(1)细胞膜含有流动性。
(2)细胞液的概念。
(3)染色质和染色体的不一样。
(1)经过挂图、模型等直观手段，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接收。
(2)图文对照阅读，加深对知识的了解。
(3)绘制结构简图，增强对图形的把握。
(4)经过对比，深入明确结构的特点。
(5)适时练****巩固了解。
三、课时安排：2课时。
四、教学方法
老师讲解和学生活动相结合，充足调动学生的想象、思索，使学生经过观察、阅读、练****主动、主动参加学****老师举部分实例帮助学生了解。
五、教具准备
课时目标(文字)，细胞显微结构和亚显微结构(图像)，磷脂分子、蛋白质分子及细胞膜结构(图像)，木材从河的上游随水漂向下游(图像)，白糖随船从河的上游漂向下游(图像)，船载着货物从河的下游开向上游(图像)，线粒体和叶绿体的立体结构模型，试管及一块大绸布，线粒体和叶绿体比较表(表格、文字)，细胞及细胞核(图像)，染色质和染色体相互转变(图像)，作业(文字)。
六、学生活动设计
、模型等，了解抽象结构的组成及特点。
，包含文字和图形。
。
。
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七、教学步骤
第一课时
(一)明确目标
(1)了解：
①亚显微结构的概念。
②细胞壁的组成和功效。
③细胞质的组成。
(2)了解：
①细胞膜选择透过的特征。
②线粒体和叶绿体的结构和功效。
(3)掌握：细胞膜的结构和功效。
(1)观察能力、想象能力。
(2)对比分析、归纳能力。
(二)关键、难点的学****和目标完成过程
。
经过CAI展示一个只表示出细胞膜(或细胞壁)、细胞质和细胞核的细胞图(其它结构用点表示)，让学生说出这些结构的名称，并提问学生：怎样才能看到这些结构?学生通常会回复：显微镜。老师能够给肯定，但立刻指出那是光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。设问：假如在电子显微镜下观察细胞，它能够放大几千倍、几万倍，甚至几十万倍，观察到的细胞又是什么样的呢? CAI显示一个和教材P·20类似的细胞图，学生在欣喜之余会感到观察得更清楚，结构也更复杂了，老师适时告诉学生这是细胞的亚显微结构，再经过CAI或挂图展示动植物亚显微结构模式图并简略说明。
，了解其结构特点和功效特征。
不论植物细胞还是动物细胞，其原生质的最外层全部是细胞膜。老师能够先告诉学生经过电子显微镜观察并进行化学成份分析发觉细胞膜关键由蛋白质分子和脂类分子组成。再提出问题：它们是怎样组成细胞膜的呢?
然后经过CAI(或板画)显示一个磷脂分子结构图，说明它有一个环状的头部和两条长链组成的尾部。再依次出现若干磷脂分子形成磷脂分子层，并向学生说明，细胞膜的磷脂分子组成磷脂双分子层，再显示另一层磷脂分子层。指出其环状头部在两侧，长链的尾部