文档介绍：新课程培训学习心得
新课改的以后，随着教学改革步伐的加快，为了使全 体教师能领会新课程思想，迅速提高教师自身业务素质和意 识转变，使新课程培训上一个新台阶，我校通过远程培训， 网上观看新课改的录像讲座，我们进一步走入了新课程，从 中获取了许多课改的知识。在学习的过程当中，我意识到课 改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自 己的教育观念，而且要改变每天都在进行着的习以为常的教 学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了 反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进 行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，与大家 共勉。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学 身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教 学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、 参与者。
新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生 学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的
任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流 的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、 同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中 经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创 设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提 供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的 乐趣。
教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点 是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容 不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表 现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是 引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏 惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励 他不断的向上攀登。
教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学 生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要 是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调
控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声， 是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交 流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通 过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识， 同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学 习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。
二、 在教学中要创造性地“用活”教材
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的 科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好 的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来， 充分有效地将教材的知识激活