文档介绍：关于学****先学后教，当堂训练”材料的心得体会
内江铁中 曾敏
在这个春寒料峭的日子里，偶尔在午后太阳会露出自己的笑颜，请殷勤的春风送给我们丝丝温暖。在这样的时刻，我再次展读“先学后教，当堂训练”的材料，让我的心也再次充满暖意。
其实上期末刚发下这个材料时，我就把这个材料看过了，假期里闲暇之时也在脑海里不断地重现材料的内容。现在，要开学了，我又一字不漏地重新看了这篇材料。想到我们的学校，想到我们的未来，想到我的工作，想到我们的语文，我再次无限感慨。抬起头来，似乎阴霾的天空见到了一丝光亮。我想，在这一学期，在以后的日子里，我们要把这项工作贯穿下去，落实下去，我们的教学效率何愁提不高？
现在我就将学****此材料的体会和大家分享，不对之处还请指正：
首先，读完这个材料后，我认为有些问题值得我们大家特别关注：
1、我们在上课之前一定要明确目标，因为语文教学的目标确立更容易偏离学科的方向，语文教学也不能降低学****的要求，也切忌拔高要求，语文教学还要更多地着眼学生的能力的培养。
2、学生自学时我们应提出确切的学****要求，以督促学生自学的有效性。由于语文教材的课文很多都比较长，所以我认为语文教学的自学只放在课上进行不够的，还需要在课前就做一部分。而要想真正地达到目的，这就需要给学生提出一个具体要求，例如语文的自学要求可以这样设定：（1）读课文3—5遍。（2）给课后的词语注音和释义。（3）勾画文中的注解，并在文中划出课文的关键词，并注音、释义。（4）标出课文的段序。
（5）完成同步的练****册中的积累与运用部分。（6）了解并补充关于作者及写作背景的相关知识。（7）勾画文中你最喜欢的句子或者最漂亮的，最重要的句子，至少3句，并选择中的两句做不少于50字的赏析。
3、语文教学中的自学部分可以放在课前检查，由老师以抽查或 集体听写的方式完成。
其次，我们在教学中应立足学生之本及教材之本，有力地加强预设的有效性。
为了不让学生的大脑偷懒，又给学生主动求知，自我发展的自由，在“后教”的过程中更应以学生为本。要唤醒每个学生自我改变，主动发展的意识到，是解放每个学生内在的求知渴望，学****力量，这“唤”就是老师的事了。
我们老师们“唤”的目的是是活跃课堂的气氛，激活学生的思维，促进高效的课堂的生成，而不是是告诉学生，这里该是怎样的，那里该如何回答。那么我们的这声“唤”，对语文老师来说就是提出一个至关重要的问题，这个问题应该是一个提纲挈领的问题，这个关键性的问题的提出就应使问题有生成性，更注重学生的参与性，切忌呆板，生硬，机械和严肃的考试性的提问。