文档介绍：第七章 现代教育技术实践案例
任课教师 徐桂兰
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第一节 语文“四结合”试验研究项目
《小学语文“四结合”教学改革试验研究》是国家教育部基础教育司1994年批准立项的重点科研项目。该项目由何克抗(北京师范大学)、李克东(华南师范大学)、王本中(全国中小学计算机教育研究中心)作为总课题组负责人。其主要目标是改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式（双主模式），在此基础上实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。
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一、语文“四结合”教学改革试验概述
语文“四结合”教学改革试验研究项目是以计算机为基础，现代教育技术为手段，先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把小学语文教育与计算机教育融为一体，做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四者结合。
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二、语文“四结合”的含义
“四结合”的内涵，分两个阶段有不同的要求。
第一阶段要求是:“识字教学、查用字典、汉字编码、汉字打字”(即识字、查字、编码、打字)，其中心是探索新型的语文识字教学模式，
第二阶段的要求:是把“识字教学、编码打字、阅读理解、作文训练” 其中心是在巩固与扩大第一阶段“四结合”识字教学改革成果的基础上，对“四结合”的阅读教学模式和作文教学模式作认真的探索。
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1.“四结合”研究以计算机技术为手段
2.“四结合”研究以现代教育理论和认知学习理论为指导
它包括运用汉字编码技术(认知码)、多媒体技术、计算机网络技术和人工智能技术。通过这些先进技术的应用，以促进教学的深化改革。
该项目的研究强调培养学生全面素质的发展，强调运用认知学习理论，激发学生学习兴趣，引导学生对外部刺激进行信息加工，，为学生提供多种形式的参与机会，为学生提供建构新知识的材料和途径。
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3.“四结合”研究以探讨深化基础教育改革途径为目标
该项目的主要目标是改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。
探讨“识字教学”、“编码打字”、“阅读教学”和“作文训练”的教学模式为具体任务。
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三、语文“四结合”试验的实施步骤
开展该项目研究，是一项复杂的系统工程，它包括组织、设计、试验、总结、推广等阶段。
试验的组织准备工作主要包括如下四个方面：
（1）考察选择试验学校
（2）组织成立子课题组
（3）组织培训
2. 在一年级试验班中开展语文“四结合”教学试验
3. 在试验学校的其他年级学生中推广使用认知码
4. 组织专题研究
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四、语文“四结合”的教改目标
小学语文“四结合”教学改革试验研究项目的主要目标是改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型双主教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。
1．小学生识字的双主教学模式
2．小学生阅读的双主教学模式
3．小学生低、中年级段作文的双主教学模式
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