文档介绍：长江两岸
教学目标：
1、通过以比赛记分的方式来充分调动学生学****的兴趣和积极性，引导学生主动参与与音乐实践，长江两岸——民歌节 －初中音乐教案。
2、激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。
教学重点：
在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。
教学过程
教 师 活  动              
学  生  活  动
设  计  意  图
一、***
导入
同学们：今天我们来进行一场比赛活动，活动分三大项进行，既考考你们的记忆力、比比你们的知识储存量和试试你们的创造力。其中考考你们的记忆力为音乐知识问答，比比你们的知识储存量是对音乐了解多少，看看你们的表演才能。亮出你们的绝活，展示你们的才能，当然也请同学们贡献出你们的掌声。
宣读比赛规则：一位记分员和一位监督员 每组回答正确得10分。
学 学 生 聆 听 教 师 的 激 情  演  说
调 动 学 生 好 胜 的 心 理， 激 起 学 生爱 表 现 的 个 性。
二、A、
欣赏歌曲
《十送红军》
1、  提问：
A、 时代背景是什么？
B、 歌曲的演唱形式是什么？
C、 歌曲的基本情绪是什么？
D、什么地方的民歌？
2、  播放音乐并讲解
3、  请学生回答
学生带着问题去欣赏
《十送红军》并回答问题（以组为单位）
1、  中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下，音乐教案《长江两岸——民歌节 －初中音乐教案》
2、  混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐
3、  歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。举例说明歌词的第二段。
4、  江西民歌
揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境，让学生主动去学****去寻找答案。
B、〈〈龙船调〉〉
1、  这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。
2、  演唱形式是什么？
1、  两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。
2、  半说半唱
给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。
教学过程
教    师   活    动
学    生    活   动
设  计  意  图
C、