文档介绍：党员学****心得
顺德一中 赖光明
关于那些激动人心的日子和故事，我知道得真有限。
高中，我花大量的时间精力去背五代十六国、背太平天国、背抗日战争胜利等，结合时代背景洞察历史风云，博得老师颔首、同学侧目，也算是在苦闷的青春、枯燥的求学中的些许安慰。我将六本历史书背得滚瓜烂熟，五四运动的章节从背景说到经过再到性质遭到深远意义，不过两三页，他们在我准备高考复****的提纲上只占了我记忆内存的很少一部分。
但是，我曾经以为那就是全部。
时至今日，我很欣慰，我还能懵懵懂懂地知道二十一条丧权辱国，五四青年义愤填膺，“德先生”（民主）和“赛先生”（科学）的旗帜高高飘扬。十多年了，我欣慰的是在我庸常的生活中在我与历史久远的隔阂中我那残存的记忆，但我对我的想象能力和思辨能力彻底失望。
现在，我明白，历史书不等于历史，历史课也不是。我不能说这样的话语方式是教育的悲哀，也不能说不是。每一个时代得以广泛流传的历史从来都不是由当事人来书写，因此，都不可避免地打伤了阶级的烙印，浓缩进历史书的历史无一例外地显现出强烈的阶级意志，挪移到历史课堂中的历史也有明显的阶级情感。于是，想起那段峥嵘岁月，我有几分可爱的激动，还有几分可怕的冷静。我从纯学术情感的角度想探究更多的细节，去推敲历史书的措辞，可我有不敢去深究，这让我觉得无助和悲哀。
由于个人的喜好，我也曾有意无意地看过一些历史纪录片和电影，如《我的一九一九》，了解当时中国外交团在国内外压力下的奔走呼吁和据理力争，体会到了他们在道德良心和政府指示前面的艰难处境和沉重选择。这种历史情境在荧幕上的还原在广度和深度都给我极强的震撼。我看到那些热血沸腾、云集相应的青年，听到那些慷慨激昂、掷地有声的话语，我感觉自己是那么靠近历史，那么靠近五四，