文档介绍：计算机实践论文
计算机与信息技术基础教学改革的探索与实践
摘要：要正确认识与全面把握高职教育的教学特点，让学生学好计算机与信息技术基础课程，有效的服务社会，就必须对高职计算机基础教育教学进行改革。个人收集整理 勿做商业用途
关键词：高职教育；教学改革；文档收集自网络，仅用于个人学****br/>随着计算机技术的飞速发展和职业社会对人才知识结构需求的变化， 原有高职计算机教材的结构模式已不适应高职教学改革的需求。特别是对于计算机基础这种实践性较强的课程， 其配套的实训教材的应用性、实践性、创新性以及知识更新跟不上新技术的发展和变化， 对学生实践能力和创新能力的培养力度不大， 对高职培养目标的实现，形成了很大的阻力，很难满足现今职业社会对高职毕业生计算机操作技能的需要。个人收集整理 勿做商业用途
《计算机与信息技术基础》课程是我校计算机非计算机专业和计算机专业学生的公共基础课程， 通过本课程的教学使学生掌握计算机的应用方法及技能，提高学生的信息素养和信息能力，为学生使用计算机技术解决实际问题打下良好的基础。本课程于2003 年5 月参加了自治区教育厅组织的全疆高校计算机基础教育课程评估， 被自治区专家组评为优秀课程，经过几年以来的建设，从教学目的、课程结构、教学内容、教学模式及教学方法等方面设计了科学、具体的改革与建设方案
，系统地开展了师资队伍、教材等建设，已取得了较为丰富的成果。文档来自于网络搜索
为了培养优秀的高职人材， 必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。才能适应现代教学的发展，下面就多年来计算机教学的工作总结，谈一点自己的看法。个人收集整理 勿做商业用途
走出认识误区，合理进行教学评价个人收集整理 勿做商业用途
高职学生综合素质较差，学****内驱力较弱，认知水平和能力弱都是我们要面对的现实， 承认这个现实但并不意味着就要采取迁就的策略。为了“ 适应”学生，提高计算机等级考试过级率，我们把教学要求一再降低，甚至已经降到大纲的下限，但事实并没有产生我们所期待有效果， 过级率也不是很理想。过级率不是衡量计算机基础课程学****好坏的唯一标准， 我们更应该注重培养学生分析与解决实际问题的能力。资料个人收集整理，勿做商业用途
对教学评价的方式进行改革， 应该建立起一套完善的保障机制以保证课程的顺利实施， 并建立起科学的课程评价机制， 以保证课程的实施效果， 在此过程中要突出学生素质和学****能力的考核，体现以考促学、以考促教。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>二、实施分层教学，兼顾学生能力差异文档收集自网络，仅用于个人学****br/>计算机与信息基础课程的特点之一就是学生的起点参差不齐， 孶生的学****效果差异较大。再则，学生的潜质和个性也有差异
，例如，有的抽象思维能力强，理论学****效果较好；有些学生形象思维能力好，动手能力强，这些差异导致了学生的不均衡发展。个人收集整理 勿做商业用途
目前，我们仍然是实行班级授课制，以大班教学为主，由于上述差异的存在，如何把握好学生的最近发展区，难度很高，教师的教学设计很难同时满足不同层次学生的需要。因而在课堂教学中特有的一个“ 怪现象”，就是差生不听课，好学的学生也不听课。实行分层施教，同一个教学班的学生能力相近， 教师的教学能兼顾大多数学生求知的需要，有利于教师激发学生的内部学****动机；由于班中的优势和弱势差距不大，