文档介绍：让小学生英语发音标准起来
——中国小学生英语发音问题及正音方法
摘 要：新课程标准指出，在英语教学中，语音教学应通过模仿来进行，教师应提供大量听音，模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音****惯，在反馈的教学中，语音问题依然存在比较严重的问题，学生喜用汉语标注英语/ w / / v /不分问题，/l/失读或讹读，/r/误加问题，/θ/ /ð/读成/s/ /z/，针对这些问题，我们小学英语教师应该重视起来，明确认识、强化练****力求教出来的学生发音准确，避免中国口音。个人收集整理 勿做商业用途
关键词：发音问题 正音方法文档收集自网络，仅用于个人学****br/>中国人学****英语时，汉语发音的干扰往往使我们的发音与标准的英语发音之间有一定的差距，小学生刚接触英语时，受这方面的影响更大甚至有的小学生受到地方方言影响，而使所说的英语带有浓郁的方言味。汉语发音对于小学生学****英语所产生的共同的、普遍的干扰使得很多小学生在讲英语时，往往带有普遍性的语音偏差，造成他们讲英语时——带有中国口音。资料个人收集整理，勿做商业用途
概括起来主要以下几个方面：资料个人收集整理，勿做商业用途
一、禁止用汉语标注英语，提高发音准确个人收集整理 勿做商业用途
在平时英语教学中，相信大部分小学老师甚至中学教师都会发现学生喜欢用汉字、拼音来标注英语单词，虽然严加禁止，可是越到高年级，词汇量增大越是屡尽不止，这是有其存在原因的，一方面，学生觉得对于英语单词发音有难度如果不标出来，容易忘记，另一方面，因为课堂任务增多，并非每个单词句型都能在课堂上消化掉，而用汉语来标注英语单词，可以课后巩固，可是这样下去后果将非常严重，因为英语很多音素在汉语里根本没有，这样学生就非常容易形成错误的发音，我们知道宁愿学生不会读，也比纠正他们错误的发音的效率要高。这是一个非常严重的问题。第三个根本原因是学生不懂音标及发音方法。
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二、防止/w/ /v/不分问题，力求发音地道资料个人收集整理，勿做商业用途
在汉语中/w/和/v/在发音上的区别有时是可以不考虑的，而生活中很多人都是/w/ /v/混着读。但是，在英语中/w/ /v/的区别是清楚而严格的，甚至很多小学英语教师也会出现这方面错误：把/w/ /v/混读，有时把/w/读成/v/，而把/v/读成/w/，所以小学生怎么能分清/w/ /v/的发音区别呢？这也是小学生英语发音问题上值得反思的另一个问题。资料个人收集整理，勿做商业用途
三、杜绝/ l /失读或讹读问题，找准发音部位资料个人收集整理，勿做商业用途
我们在教学中，有时会发现大多数的小学生把尾音/ l /失读吞掉了，或把/ l /化读为/ r /或其他音，如读这些单词时：school, middle model, still, twelve他们容易犯了上述的问题，因为汉语里没有在字尾发/ l /音素的现象，因此，教师有时根本注意不到他们吞掉了或者“擅自更改”的/ l /的发音，小学生的辨别能力差，如果教师都不能发现问题，帮助他们纠正，他们更在无意识中就犯了这些错误，日积月累，形成错误的发音****惯。文档来自于网络搜索
四、避免/ r /音误加问题，矫正发音方法文档来自于网络搜索
最近几年美式英语在中小学越来越流行，很多人觉得美式发音更容易一些，因为美式发音更多依靠齿