文档介绍：一、设计意图
根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学****兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学****帮助他人。
二、说活动目标：文档收集自网络，仅用于个人学****br/>《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。个人收集整理 勿做商业用途
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）个人收集整理 勿做商业用途
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节资料个人收集整理，勿做商业用途
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）个人收集整理 勿做商业用途
三、说活动重点、难点：个人收集整理 勿做商业用途
现在的幼儿通常生活在***的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的****惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。个人收集整理 勿做商业用途
四、说活动准备：文档收集自网络，仅用于个人学****br/>课件、动物头饰、字卡“帮忙”资料个人收集整理，勿做商业用途
五、说教法：
直观法、提问法、情境表演法等。文档来自于网络搜索
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）资料个人收集整理，勿做商业用途
六、说学法：
观察法、谈话法、游戏法等。资料个人收集整理，勿做商业用途
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）个人收集整理 勿做商业用途
七：说活动过程：个人收集整理 勿做商业用途
本次活动我设计以下三个环节：文档来自于网络搜索
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。资料个人收集整理，勿做商业用途
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。文档来自于网络搜索
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。资料个人收集整理，勿做商业用途
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
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1、谈话导入：文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！文档来自于网络搜索
（出示幻灯一）