文档介绍：《课外古诗词诵读》
教学目标：
了解古诗有关知识和这四首诗的文学常识。  文档收集自网络，仅用于个人学****br/>2、品味语言，体会古诗意境，运用想象描绘诗歌的艺术画面。 
3、理解、感受诗歌的思想内涵和艺术魅力。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>有感情地朗读并背诵这四首诗，积累诗文语句，注意节奏和语调的变化。 个人收集整理 勿做商业用途
5、结合注释理解诗句的意思。学****诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。个人收集整理 勿做商业用途
教学重、难点：文档来自于网络搜索
重点：诵读古诗，熟练背诵，积累诗文语句  资料个人收集整理，勿做商业用途
难点：1、品味语言，体会意境，培养学生热爱古代文化的思想感情。  文档来自于网络搜索
运用想象和联想描绘诗歌画面。文档来自于网络搜索
抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。 个人收集整理 勿做商业用途
教学准备：课件。  教学方法：古诗四步法 个人收集整理 勿做商业用途
课时安排：两课时资料个人收集整理，勿做商业用途
教学过程：
第一课时
一、学****庭中有奇树》：文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（一）、导入：（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”）文档来自于网络搜索
大家知道这是对于哪些作品的评价吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学****其中的一首——《庭中有奇树》，一起品味一下这“一字千金”的语言魅力和这首诗的艺术魅力。 
（二）、评价及文学地位：资料个人收集整理，勿做商业用途
对《古诗十九首》，历来都推崇备至。钟嵘给过“惊心动魄，可谓几乎一字千金”的高度评价；《文心雕龙》作者刘勰说：“实五言之冠冕也”；明代谭元春说：“在诸古诗之上，千古无异议。”个人收集整理 勿做商业用途
问一下学生：“《庭中有奇树》属于几言诗？”文档来自于网络搜索
五言诗在《古诗十九首》之前就已经出现，但却是到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。文档来自于网络搜索
（三）、文学常识介绍： 文档收集自网络，仅用于个人学****br/> 梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。它们不是一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。资料个人收集整理，勿做商业用途
“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。文档来自于网络搜索
“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。而《古诗十九首》便在文学史上占有“古诗”代表作的地位，这一标题也就成为一个专题名称。文档来自于网络搜索
（四）、诗歌细读与合理想象：个人收集整理 勿做商业用途
先让全体学生齐读一遍，接着与学生一起一句一句地品读诗歌。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（全诗八句，可分作两个层次。前后四句分别描写了一幅图景）文档收集自网络，仅用于个人学****br/>前四句讲解-----先释词：第一句中的“奇”字是指“不一