文档介绍：对“好课”的一点感悟:设计一堂好课的感悟
评好一堂课是功夫，上好一堂课更是艺术。       站三尺讲台有十余年，上了几千节课，也听也上百节教授上的好课。不一样的人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的，大家全部有自己的尺度。即使一堂好课有它自己的基础要求，不过没有绝正确标准。多年来，我对一堂好课也有部分自己的感悟。那就是一堂好课应该让学生有所改变，学会一点知识、知道一点道理、得到一点感悟、引发一点思索。
学会一点知识：这里的知识既包含书本上的知识、同时也包含课外知识和老师补充的知识。知识是学生在课堂上必需要掌握的。假如学生在课堂上一点新知识全部没有学到，那么能够说在这个课堂上学生的改变很小。
知道一点道理：这个道理包含做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。
得到一点感悟：对生活的感悟、对人生的感悟、对生命的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。
引发一点思索：课堂内容本身能引发学生的思索，老师的小说、课上即兴的事例，全部能引发思索。包含自我的反省、对自己多种行为的思索等。这种思索不但仅停留在课堂，是能够延伸到课外的，有的甚至会影响学生的一生。
一堂课，假如有一点、一个地方、一个细节在学生的心灵深处留下痕迹，那就能算好课。
记得刚参与工作时，有个已退休的老老师曾对我说过，“一个好老师应该做到心中有书，目中有些人，手中有法”。现在想来这话说得真好。
“心中有书”----作为老师，自己首先要悟透课标、吃透教材，从知识体系上把握和领会教材的编写意图、教学目标。**教版教材中，大量设置了诸如感悟、探究、思索等栏目板块，这些资源内容往往集趣味性、警示性、启发性、知识性于一体，有机地拓展了教材的内容，填补了正文表述的不足，既能把老师新授的知识点有机联络起来，在一定程度上强化了老师的教学，又能够增强学生主动参加的热情，能开发学生的发散思维。作为思品老师，我们应该充足研读教材，提升驾驭教材的能力，要用足用好教材现有资源，激活学生的思维，从而全方面提升课堂教学的有效性。
“目中有些人”-----“以人为本”是目前社会发展的关键。落实到老师的工作，就是要“以学生为本”。但“以学生为