文档介绍：《DNA是主要的遗传物质》教案
湟里高级中学刘英
一、教学目标
1、知识目标
通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的一系列探究,理解DNA是主要的遗传物质。
2、能力目标
①通过肺炎双球菌的转化实验,能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路,训练科学的逻辑思维的能力,体验科学探究的基本方法。
②用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验,说明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质,训练由特殊到一般的科学归纳的思维能力。
3、情感态度与价值观目标
通过模拟科学发现的过程,培养实事求是的科学态度和不断探究的精神,进一步激发学生唯物辩证观的树立。
二、教学重难点
1、教学重点:
  (1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程;
  (2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
2、教学难点:
(1)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程;
(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
三、课时安排:1课时
四、教学过程 
(一)设疑引入
俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”,这句话显示生物的基本特征之一——遗传。
生命之所以能够代代延续,主要是由于遗传物质绵绵不断的向后代传递,前面我们学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用,着重分析的是染色体的行为及数目的变化,可见染色体在生物的遗传中起着重要的作用,染色体主要由什么物质组成?DNA和蛋白质究竟谁才是遗传物质?
(二)对遗传物质的早期推测
现在大家都认为遗传物质是DNA,但这一结论是由科学家们经过长期的质疑与探索才得到的。
指导学生读教材思考: 
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讲述:限于当时的认识水平,认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。
科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢,让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。
(三)DNA是遗传物质的实验证据——肺炎双球菌的转化实验
1、格里菲思的实验
讲述并投影两种菌落的比较;
 
菌落
荚膜
毒性
R型菌落
粗糙
无荚膜
无毒
S型菌落
光滑
有荚膜
有毒
媒体展示格里菲思的肺炎双球菌转化实验(4组,见教材43页)。提问:
(1)为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内,导致小鼠死亡?(因为R型细菌转化成了S型细菌,使小鼠患败血症而死亡.)
(2)格里菲思实验的结论是什么?
实验结论:已经被加热杀死的S型细菌中,必然含有某种促成这一转化的活性物质(转化因子)。
设疑:
这种转化因子究竟是什么物质呢?S菌的化学成分很多,要找到转化因子,最关键的思路是什么?如果让你来设计实验来进一步探究“转化因子”是什么物质,你将如何设计实验?  
(提示:设计思路,设法把DNA与蛋白质等其他物质分开,单独研究他们各自的作用)
2、艾弗里及其同事的实验
(1)实验材料:选用肺炎双球菌。
(2)假设:DNA是遗传物质。
(3)实验操作:将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来,分别与R 型细菌进行混合。(多媒体课件演示实验过程)
(4)预期结果:只有DNA与R型细菌进行混合,才能使R型细菌转化成S型细菌。
(5)实验结