文档介绍：教学反思心得秋思教学反思心得
本单元各篇文章从不一样的角度抒发了各个人物的思乡之情。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。”整首古诗，侧重情景描写，看似简单，实则情在言外。每个环境、每个动作全部透露出诗人的凄楚，惶恐和思念。在教学这篇诗文时，首先，我介绍了张籍其人。然后让学生读诗文，初步感知它，独立了解诗文。不过，很显著，学生对于古诗文中的字义的积累相当的匮乏。了解也仅仅停留在表面，不能够进行字义和意境的转化。如：第一句“洛阳城里见秋风”学生将之了解为：在洛阳城里看见了秋风。学生根本没有在意我在开始的时候给学生介绍的张籍的基础资料：幼年家贫，年纪很小就已经远离家乡，漂泊异乡，浪迹天涯。所以学生不能进行角色植入进入那时那景，更不能体会那时心情，无法感知“见秋风”下的孤独凄楚。由此可见，在对学生进行古诗文教课时，老师要尤其注意加强对字义的讲解，同时严格要求学生积累古诗文字义；其次，加强学生对资料感知、利用的能力。在引导学生对诗文意境的体会时，不知不觉中变成了引导学生对诗文意境的体验。尽管大费口舌，却收效甚微。忽略了学生年纪，生活经验。造成这次课堂教学的一大失误，偏离了方向。正是因为学生的年纪，生活环境，使得学生无法感知诗人当初那种细微的情感体验。在以后，学生想象诗人家书内容，学生更是头脑发懵，眼神里透露出的是一片茫然。诗人千言万语说不尽，千愁万绪难落笔以后，诗人到底会写些什么？在这里，必需得有学生的角色代入。而学生极少有类似的情感体验，学生想象的内容也仅仅是干瘪的空话。无新鲜之感。此处教学：一、老师引导不到位，教学功底不够，汗颜！二、过高的估量学生的能力，应该记住：要相信学生的能力，却不能盲目标高估学生的能力。在课后的练****中有一个练****想象秋思中的画面，把秋思改写成一个小小说。这是一个相当不错的练****能够填补教学中的部分不足，加深学生对诗文的了解，体会。迫使学生角色代入，体验诗人情感。老师应该重视到这个练****的主要作用。在教学诗词时，我们应该要求学生体会而不是体验诗人情感，不过在教学过程中应该制造多种条件，充足引导学生尽可能的“体验”到诗人情感。诗文教学，不是简简单单的了解就能完成任务的。