13、静夜思.doc

文档介绍：课题
13、《静夜思》
计划课时
1课时
教
学
内
容
分
析
本课为一首浅显的古诗，作者是唐代著名诗人李白。本诗是一首五言诗，共四句，描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情，表达了诗人李白身在异乡，思念故乡、思念亲人的感情。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。文字的意思都比较明了。背景图是诗句内容的反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描写的情景。在一年级安排一些浅显的古诗，有益于早期培养学生热爱祖国优秀的传统文化的情感。
教
学
目
标
1、认识10个生字，会写“头、乡、是”三个字，以及词语“月光”。
2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。
3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。
教学
重难
点
本课的重点和难点是朗读和背诵古诗，要读出一定的节奏。
教具
学具
准备
图片、生字、词语卡片。
教
学
设
计
思
路
在认识古诗生字的基础上，指导学生反复朗读并背诵古诗，注意诗句之间的停顿，再结合图片让学生明白诗句中蕴含的意思，感受诗人思念家乡的思想感情。
1、通过看图、读诗，加深对诗句的理解。
2、启发学生利用学过的方法，自己分析记忆字形，培养学生的自学能力。
3、教师可通过范读，交给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
。
：思、思念、想念
思考诗人在什么时候思念什么?
引起学生求知欲
一、初步感知
，展示宁静月夜的画面，让学生欣赏。
。
在优美的语言环境中欣赏古诗，整体感知。
直观教学，有助于愉快教学。
二、初读古诗
。
。指导学生朗读。
，读准字音。
。
。
培养学生主动参与进行探究学****br/>三、理解古诗，朗诵古诗。
。
（1）说说自己见过的“霜”。
（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。
，引导学生体会诗人的感情。
。
，看谁背得最好(引导评议)。
，小组合作学****互相交流，说说读懂了哪些词句。
，表演朗读。
。大胆评议，说说自己的