《地震中的父与子》的教学设计.doc

文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
【教学目标】
知识与能力：
１、指导学生有感情地朗读课文。掌握本课生字词并借助各种工具书解决精彩的词语
2 、依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，理解课文内容。
3 、有感情地朗读课文。
过程与方法：
关注“三维目标”，注重过程与方法，突出能力培养和情感熏陶，以学生为主，采用自主、合作、探究的学****方式，以读为本，注重读中想象，读中体验，突出表情朗读。
情感态度与价值观：
感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
【教学重点】
1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2．展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。
3．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
4．理解这对父子为何了不起。
【教学难点】
1．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
2．感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。
【教学流程】
第一课时
第一，初读课文，借助工具书自学生字新词，理解词语在课文中的意思。
第二，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
第三，学生借助看书、上网查询等学****渠道，了解地震灾害的相关知识，并通过口语交际形式进行交流。
第二课时
一、新课导入
师：这节课继续学****第17课，请同学们齐读课题。
（生齐读课题）
师：大地震会给人们带来巨大的灾难。我们来看看曾发生的几次大地震。
（生集体交流课前搜集的资料）师补充
1976年7月28日凌晨，，，83万人受伤；
2005年10月8日，巴基斯坦经历了一次严重的大地震，当天仅余震就发生了14次；
2008年5月12日，我国四川汶川发生8级大地震，遇难者超八万人，可谓死伤惨重。
而我们课文中的故事就发生在1994年1月的洛杉矶大地震中，当时30万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约200亿美元。
二、复****引入
师：在地震中，这对父子之间发生了什么事？请同学们浏览并回忆课文，简单说说。
（学生围绕以下内容回答：1994年洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一人连续挖了38小时，终于从废墟里救出儿子）
师：父子终于团聚了，就这个情节，课文是怎么写的？谁来读一读。
（学生朗读最后一自然段）
师：请同学们都读一读这句话，大家了解到了什么？
（学生围绕此段内容自由发言）
三、新课学****br/>师：这是一对了不起的父子，你们是从课文的哪些情境中感受到的？咱们再认真地读一读课文。请大家默读课文，用心体验感受。
（一）重点一：第十二自然段
1．体会父亲独自挖了很长时间。
师：38小时到底有多长？
2．体会父亲很坚定。
师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？快读一读书。
（生自由阅读课文相关内容，应找到：其他孩子的父母、消防队长、警察都劝他离开这里，可这位父亲还在坚持营救儿子；学生读到消防队长说这里很危险，随时会发生大爆炸时，教师适时引导）
师：这时到底有多危险？怎么知道？（生议）
师：你就在这