《石榴》教案.doc

文档介绍：《石榴》教学设计
一、教学目标：
1、会读9个一类生字和4个二类生字，及由生字组成的词语。会读多音字“结、露、剥、间”所在词的音及文中的儿化音。
2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。
3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
二、教学重点、难点
了解石榴的生长过程，学会作者按一定顺序描写事物的方法，体会发挥丰富的想象、采用拟人等手法可以将事物描绘得更加生动形象。
三、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　16、石榴
　　　　　　　　　　 叶　　嫩绿　　郁郁葱葱　　　　　　　　　
　　　　　 　　　　花　　火红　 多 小喇叭
　　　　　　 　　　　果　　笑 扒
　　　　　　　　　　 子　（色）　 红白相间　晶莹透亮
　　　　　　　　　　　　 （味）　 酸溜溜　　甜津津
四、教学过程：
(一)、复****导入
1、同学们，今天我们继续学****第16课读——学生读课题石榴。检查生字词。
2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。（指名读、齐读）
石榴 枣庄 咧开 抽出
仿佛 甚至 肚皮 扒开
喜讯 甜津津 急切 活泼
张望 驰名中外 红白相间 晶莹透亮 酸溜溜
3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）（指名领读）
(二)、精读训练
1、自由读课文，看看课文中作者是怎样来写叶、花、果的。 设计意图：让学生细细地品读课文，逐步了解石榴的叶、花、果的特点。
2、指名交流
3、看到石榴树的叶子。（师：叶子怎么样？你是从哪读到的，请你来读一读，齐读）
板书：叶 嫩绿　郁郁葱葱
(三)、听同学朗读思考：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构？
师生共同讨论后，明确：
第一段：先写了状写对象——石榴树，并以一句“石榴树便是这少数树木中最可爱的一种”总领全文。（爱石榴）
第二段——第六段：一是写石榴的枝干和叶片，二是写它的花，三是写石榴的果实，四是写由花到果实的变化，五是写石榴的果实，这一部分紧扣“最可爱”三个字，突出了石榴的特征。（画石榴）
最后三段，交代了“我”喜欢石榴的原因以及对石榴的向往。（赞石榴）
2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？
爱石榴——“最可爱”
枝叶美：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”
　　画石榴——花朵美：“夏季的心脏”
　　果实美：“籽粒透明、光嫩，丰腴酸甜”
　　赞石榴——“喜欢夏天”，“喜欢这夏天的心脏
　　教师请学生精读课文第2－5段。
　　这几段紧扣“最可爱”，依次描摹了石榴的枝叶、花、骨朵、果实以及籽粒，请