文档介绍：《世界何时铸剑为犁》教学案例【教学思路】首先让学生交流课前所收集的有关“战争”的材料,然后请同学们针对“战争”这个话题发表总体上的看法和认识,再接着针对最近发生的几次大的战争进行讨论和评述,最后请同学们总结本次学****的心得,教师进行点评,归纳本次活动的主题。【教学设计】本次活动主要以讨论式教学为主,主要活动安排一节课的时间,其余的放在课前或课后完成。【教学重点】活动要求学生了解有关战争的一些基本知识,理解和平的珍贵。倡导“远离战争,热爱和平”的主题。【教学难点】对具体某个战争性质的分析和评述。【教学实例】(部分教学实录) 师:我们热爱和平,我们不喜欢战争,但在这个世界上,枪声、炮声、爆炸声,远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪,全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中,人类更是付出了惨重的代价。在中国, 九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声,时时使我们警醒。21世纪的今天,我们更加热爱和平,但战争离我们并不遥远。那么我们在座的各位对“战争”到底有何认识呢?下面给大家 3分钟的时间,进行小组讨论,然后每组选一代表发言。生1: “战争”就是“掠夺”生2: “战争”就是“破坏”“毁灭”生3: “战争”就是不征得对方同意的侵略性行为。生4: “战争”是破坏和平的罪魁祸首,是人类共同的“敌人”。生5 :“战争”是民族与民族之间、国家与国家之间、阶级与阶级之间或政治集团之间的武装斗争。师:这位同学说的语言听起来有点像政治老师的口吻。请问你为什么会有这样的看法? 生6:老师,不好意思,这是在字典上查到的,不是我自己想的。师:原来是这样的,没关系,是可以查字典的。不过我想问一下,你对这种看法能理解吗? 生7:不太明白。师:同学们,方才这位同学所表述的就是字典上对“战争”的定义。同学们可能也不太理解这句话,那么就请你们根据你们所收集到的历史是的数次战争来体会一下。……师:好,刚才我们已经了解了“战争”的定义,那么,我想问同学们一个问题,我们是不是应该反对所有的战争呢? 生8:我认为是。生9:我觉得战争给人民带来的痛苦太大了,应该反对所有的战争。生10:我认为,有些战争不但不应该反对,还应该支持或者是主动参与。师:这位同学为什么会有这种看法呢?你能给大家举个例子吗? 生11:比如说“抗日战争”。师:这位同学讲得很对。其实这里包含了一个问题,不知道有没有同学发现。生12: “战争”与“战争”是有区别的。师:说的科学一点,就是战争是有性质之分的,一般情况下它分为“正义战争”和“非正义战争”,像刚才所提到的抗日战争就是正义战争,像美国入侵伊拉克就是非正义战争。生13 :老师,如果这样说的话,那么战争就并不应该全盘否定的了,那么有许多人都说要热爱和平,反对战争,这句话又怎么去理解呢? 生14:老师,我认为这并不矛盾。其实不管是正义战争或非正义战争,我认为都应该反对,或尽量避免,因为它给人民带来的伤害和给社会带来的负面影响是在是太大了。生15 :我也是这样认为的,其实无论是什么性质的战争都难免有人员伤亡, 这对死难者及其亲人来说是残酷的,另外战争会阻碍社会经济的发展,耗费大量的人力物力和财力,浪费社会资源。生16 :我想插一句,刚才他讲战争阻碍社会经济的发展,我认为这话不太正确。其实在有些情况下,它不但不阻碍社会经济大发展,相反