《列方程解决实际问题》教学反思.doc.doc

文档介绍：< 列方程解决实际问题> 教学反思: 方程知识是继四年级《用字母表示数》知识的延伸, 也是小学阶段代数知识的一个重要内容。从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并用符号表示, 这是代数学****的一个重要内容即符号感。所以在学生理解了字母表示数的意义的前提下安排方程的学****非常符合学生的认知规律。在《标准》中,对小学阶段方程的学****是这样要求的:“能用方程表示简单情境中的等量关系, 了解等式的性质, 能用等式的性质解简单的方程”。所以在教学中,我认为教师要把握两点:一、方程的意义;二、列方程表示等量关系。在方程意义的教学中, 我在学生已经从直观图中体会方程意义的基础上,为了帮助学生沟通知识间的联系,我出了这样几道算式: 6× () =18 、7+() =15 、7× 3+() =28. 学生根据知识经验快速说出了每一题的答案。这时我将每一题的答案用未知数 x 表示, 让学生观察发现等号两边的相等关系。通过这一环节, 我想学生对方程的意义又有了进一步的理解, 不仅自然而然的把已知数和未知数联系起来建立等量关系而不是机械的记忆概念,而且经历了从具体到抽象的过程。