文档介绍：浅论初中数学作业:扫条码出整本答案
中图分类号：G63 文件标识码：A 文章编号：1007-0745202109-0148-01 摘要：在初中数学的教学中首先要依据学生的发展特点来激发学生的学****爱好，这么才能调动学生学****的主动性。在整个的学****过程中，老师应该合适的部署作业，给学生巩固和练****在课堂教学中要精心设计数学作业，创设情景引导学生，使学生在课堂学****的过程中愉悦而轻松地把握知识，这么才能提升学生的学****效率。
关键词：初中数学数学作业不足探究方法
作业和课堂教学紧密相关，它不但能够帮助学生了解、巩固和利用课堂所学知识，而且能够培养和提升学生自学能力、动手能力，使学生养成一些优良品质。总而言之，作业是教学过程中不可或缺的一个主要步骤。
一、初中学生数学作业存在的不足
据调查显示：初中数学作业量大，作业内容缺乏针对性、作业设计没有层次性等。认真备好作业，是老师备课的一个主要部分。现在，大部分老师在课堂内外部署的数学作业是书本上的****题或相关****题册中的****题。这种作业，因为形式单一，不能从多方面检验和培养学生对知识的了解和掌握，另外，作业中的****题缺乏应用性，缺乏和实际问题或其它学科的联络，所以设计的情境呆板，无新意，没有给学生创新发展的空间。学生看不到使用数学的实际背景，也不会应用数学知识处理实际中碰到的问题。
当代数学作业和传统作业进行对比：
①老师方面：即使大多数老师全部对新课程理念进行了学****但因为传统教育思想及中国考试评价制度的影响，老师的教育观念仍比较陈旧，只重视学生的学****成绩，部署的作业普遍存在：a 机械反复作业太多，缺乏思维参加；b 一刀切作业太多，缺乏选择自由；c 封闭性作业太多，缺乏生活内容的真正融入。长久做这么的数学作业，学生会失去对数学的爱好，影响作业功效的发挥。
②学生方面：大部分学生不是不喜爱做数学作业，而是对老师部署的大量机械反复的数学作业不感爱好，详细表现在：a 学生感到只能被动做****题，无自主选择权、成了做题的机器；b 学生根本没有时间、没有能力去自己探究自己感爱好的作业；c 大部分学生表现出厌烦作业，剽窃作业现象严重，尤其是后进生会感觉负担过重，没有耐心去认真完成，就随便做做，抄抄交差了事，有的干脆不做，任凭处理。
二、作业和数学作业
作业是学生独立进行的学****活动，通常是在学校要求的上课时间之外举行的。作业和一定的学****任务、教学目标联络在一起，是教学工作的有机组成部分；然而数学作业是是对课堂教学知识的消化、巩固和发展；是检验学生学****效果的一个主要手段，现有书面练****也有实践活动强调书面练****多部分，在现在的数学教学理论书籍中有关数学作业的概念多指课外练****解数学题，为了本文的研究对象有一个相正确明确指向，依据上述定义，并结合数学学科的特点，本文研究的数学作业定义为：为了实现数学课程目标，由数学老师在教学过程，要求学生去完成的练****或其它活动。
作业过程包含三个步骤：设计作业—部署作业—完成作业。“设计”有“计划、制订”的意义。因此，“作业设计”应了解为计划或制订一份作业。在这三个步骤中，“作业设计”是很关键、主要的一环，作业设计是作业任务的部署者通常情况下由老师负担、学生实施并由老师进行评价评定的一个教学活动，另外，设计作业的质量关