文档介绍：《正方形和长方形》教学设计
教材分析：
安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生结合生活实际，通过动手操作发展并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥学生的创造性。教材设计了一个探索活动，鼓励学生在操作中探索长方形、正方形的特征，然后通过想一想使学生了解长方形和正方形之间的联系。
学生情况分析：
学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，本节课要在此基础上进一步探索。根据二年级学生的年龄特征，我设计了一系列的活动，试图把抽象的知识活动化、生活化以激发学生学****的兴趣，达到较好的教学效果。
教学目标：
　　1、知识与技能：认识长方形和正方形的特征。
　　2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。
　　3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学****过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学********惯。
　　教学重点：认识长方形和正方形的特征。
　　教学难点：学会探究图形特征的方法。
　　教法：演示法、归纳法、启发法。
　　学法：操作法、总结法、自主探究和合作探究法。
　　教具：长方形和正方形纸各一张、课件。
　　学具：长方形和正方形纸个一张、方格纸、直尺、三角板。
教学过程：
一、 ***导思
　　1、创设情景：
　　师：同学们，你们喜欢看“智慧树”栏目吗？
　　生齐答：喜欢！
　　师：那好，跟老师一起来说：‘‘智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。”（师唱前一句，引导学生拍手跟唱后三句。目的在于创设学生熟悉的“智慧树”栏目，激发学生的学****兴趣，使学生仿佛置身于“智慧树”栏目。）
师：看到同学们热情似火的眼神，老师也感觉回到了天真烂漫的童年。快看，红果果姐姐给我们出了一道数学题（课件出示）：
　出示12=（）×（）让学生口答。（电脑加个框）
　　师；这是什么什么形状？
　　生：正方形。
　　师：有一种图形长的和长方形很像？
　　生：长方形。
　　师：（出示课件）看来，长的确实很像。
谁能说一说生活中有哪些物体上有长方形和正方形
生1：桌子、凳子、黑板是长方形
　　生2：教室窗户上的玻璃表面。。
　　生3：铅笔盒的面。
　　生4：地板砖、手帕是正方形。……
　　2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。前边我们已经初步认识了长方形和正方形，想不想深入地了解它们呢?
　　生：想。
　　师：现在我们就来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。（板书课题：长方形和正方形的认识）
二、探究新知
　（一）、自主探究长方形的特征
　　师：长方形和正方形里到底藏着什么秘密呢？现在就开启我们的智慧之旅，去探寻它们的第一个秘密吧！如何去发现呢？我们用数一数的方法。
　　师：请同学们拿出准备好的长方形纸。
　　1、数一数：长方形有几条边？几个角？
　　生：长方形有4条边，4个角。（出示课件）
　　师：正方形呢？快数一数。
　　生：正方形也有4条边，4个角。（板书）
　　2、探寻边的特征
　（1）量一量：
　　长方形和正方形的第一个秘密我们已经找到了，第二个秘密是什么呢？我们用量一量的方法。好！用直尺量一量长方形的边，看你能发现什么？