文档介绍：浅议家庭教育与学校教育的教育合力
对于老师、学生、家长三者之间的关系，有人曾做过一个精辟的比喻：学生 的整个学****与发展过程就像一辆正在行驶的马车，中间驾辕的那匹小马是学生， 老师和家长则是两边拉梢儿的老马。虽然马车前进的速度和路程最终取决于驾辕 的小马驹儿，但两匹老马之间的互相配合也至关重要。
1家庭教育与学校教育相互配合的必要性
家长是孩子的第一任老师，孩子的认识、情感、学****能力、动机和质量等， 都和家庭环境的影响有着密切关系。人从生下来的第一天起，就从父母那里学****语言和认识世界，培养生活****惯。入学时，孩子已经在家庭教育影响下形成了一 定的思想、行为****惯和性格，在学校教育过程中，家庭教育还继续影响着孩子。 毫无疑问，只有学校和家庭之间及时沟通受教育者动态变化信息，调整、改进教 育举措，才能促成学校教育与家庭教育更具一致性、针对性和有效性，才能形成 良好的校内外育人环境，提高教育教学质量。
2家庭教育与学校教育存在许多不和谐的消极因素
现在的独生子女居多，家长普遍在孩子身上寄托很大的希望，具有将孩子培 养成才的强烈愿望。家长年龄基本都在35-45岁之间，他们有的本身受过良好的 教育，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对孩子的教育工作，经常帮助 子女解决一些在学****上的困难，这对学校教育起到了很好的补充作用。尽管如此, 在现实教育过程中，家庭教育与学校教育之间不和谐依然存在。
，若不具备一定的知识和能力， 就难于在激烈的竞争中立足。家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必 应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。
，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思 想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质 教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。
、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的
力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是 有心无力，管束不下，徒劳无益。非常的无奈，同时也对小孩子听之任之，这无 形中助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而 学校与家长联络也往往是徒劳而返。
。有的家庭成员缺 乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着 护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面，给学校教育增添了许多难处。
，这是好事。可 是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏暴力、色情等糟粕。孩子因为得 不到家长正确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽），而形成 了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的 问题。
3扬长避短，家庭教育与学校教育必须互相配合
教育是学校的事，教师的事，也是家长的事、社会的事。家长对孩子的家庭 教育不但要讲究方法策略、宽紧结合，在关心呵护的同时，提出严格要求，“文 武之道，一张一弛”，循循善诱，形成压力，激发动力，使学校教育在家庭教育、 社会教育中得到延伸、拓展，才能让学生全面、健康发展成为对社会有用的人。 在学校教育时