文档介绍：九年级英语教学案例
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section A（1a—1c）
教材分析：
本课的中心话题是有关青少年对家里、学校和社会的一些规定的看法，利用句型：“allow sb to do
sth”及情态动词的被动语态形式“sb should be allowed to do
sth”来表达自己的观点并陈述适当的理由，借此语言点可以了解和反思自己的日常行为是否符合日常的一些规范并能认识一些规章制度。
教学目标：
知识目标：1 记住词汇：pierce， license，silly， earring，instead of 2会用“allow sb to do sth” 及 “sb should be allowed to do sth”结构
能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态结构来表达自己对每件事情的看法和观点;通过小组讨论，合作共同商讨一些规章、制度从而培养学生的合作意识。
情感目标：通过对家庭学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些不良社会现象有极强的判断力和正义感。
教学重点：词汇：pierce， license，silly， earring，sixteen-year-old
语言结构：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Anna is allowed to choose her own clothes.
教学难点：情态动词的被动结构： should be + ved
教学过程：
I 导入新课：
我在黑板上画出左右两栏，左边标题为“can do”，右边标题为“can’t do”，然后问2个学生：“Can you choose your own clothes?” “Can you go out with your friends every night?”并把它们的答案分别写在can
do与 can’t do的下面。随后让学生利用can do与 can’t
do造句。
（利用can do与 can’t do用法导入新课）
II 新课呈现:
1、选择一个学生把他用can do造的句子写在黑板上，例：I can
choose my own clothes.
2、我转述这个句子：Her parents allow her to choose her own clothes.
Her is allowed to choose her own clothes.
3、然后向学生提问：Do you think parents allow you to go out with your
friends every night?，学生答：“No”，接着又问：“Do you want to do that？学生答：“Yes”，于是我说：“Teenagers s