文档介绍：教学设计（教案）
基本信息
学 科
化学
年 级
初三
教学形式
谈话法
教 师
郑学炜
单 位
潮州市高级实验学校
课题名称
二氧化碳和一氧化碳 课题一
学情分析
从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，占有承上启下的地位。从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，占有承上启下的地位。
教学目标
1、知识与技能：认识二氧化碳的主要物理性质和二氧化碳的主要化学性质。
2、过程与方法：学生观察和描述有关二氧化碳的性质实验，通过实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点
3、情感、态度与价值观：通过二氧化碳有关知识的讨论，学会全面的认识与评价自然界中的物质，树立利用化学为人类进步服务的观点。
教学过程
[引入] 复习二氧化碳的颜色、状态、气味。
[生] 无色无味的气体。
[提出问题] 这些是二氧化碳的物理性质，那么除了这些性质以外，二氧化碳还有什么性质呢？
[实验]【实验6－3】【实验6－6】【实验6－4】【实验6－5】
[生] 观察现象，对现象进行描述，并思考在现象里包含了二氧化碳的哪些性质？
[师] 对学生描述的现象进行总结，并解释里面体现的二氧化碳的性质。
【实验6－3】
验满：将燃着的小木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明已经集满。
【实验6－6】
现象：稀醋酸能使紫色石蕊试纸变红
          水不能使紫色石蕊试纸变红
          干燥的CO2不能使紫色石蕊试纸变红
           CO2的水溶液能使紫色石蕊试纸变红
分析：凡能使紫色石蕊试剂变红的液体都显酸性。说明水跟CO2反应后生成了酸性物质——碳酸
【实验6－4】
现象：蜡烛由下而上依次熄灭
分析：说明相同条件下，二氧化碳的密度比空气大，且不能燃烧，也不支持燃烧。
【实验6－5】
现象：软塑料瓶变瘪
分析：因为二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小，所以瓶子变瘪。
[生] 总结二氧化碳的物理性质，以及在实验中涉及到的一些化学性质。
[师] 二氧化碳的性质除了这些，还有没有呢？
       例如：能用澄清石灰水来检验二氧化碳说明了什么？
[生] 能与澄清石灰水发生反应
[师] 引导学生书写出反应的化学方程式
       Ca(OH)2 + CO2 =  CaCO3↓+ H2O
[练习] 写出二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钡反应的化学方程式。
[提问] 如何检验可乐里逸出气体是二氧化碳？多少种方法呢？
[生] 思考后回答（不同的学生有不同的答案）
[师] 总结检验的各种方法。
[讲解] 二氧化碳的其它性质。
[师]