文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
数学
年 级
二年级
教学形式
课堂授课
教 师
王海霞
单 位
附海镇中心小学
课题名称
和角交朋友
学情分析
这是学生第一次系统地学****角的知识，学生在生活中已有了一些零散的关于平面图形“角”的知识和经验，但是对于抽象的角的概念、特征、角的大小变化规律的理解仍然有一定的困难。
学生说不出角是怎么样的，对角的概念模糊不清。通过结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
教学目标
知识目标
结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
能力目标
通过从平面图形中发现角、指角、画角，经历认识角的过程，初步建立角的正确表象；通过比一比、做一做，渗透角的大小与角的两边张开的大小有关；通过观察和操作初步培养学生的空间观念。
情感态度与价值观
通过创造平等和谐的气氛，在学****过程中获得积极的情感体验。
教学过程
和角交朋友
师生谈话，导入新课
同学们，今天老师和大家结交一个数学中的好朋友，大家愿意吗？
生：愿意。
板书：和角交朋友
大声说出这个好朋友的名字
生：角
合作交流，探求新知
找角
其实，角在我们生活中随处可见，只要你认真观察，就能找到它。请看，角就藏在里面，你能把它找出来吗？
课件出示图片：剪刀、钟面、三角尺。
指名学生上前找角。
预设：学生可能只指出顶点代表角，这里需要纠正一个点不是角，只脚时，还要指出直直的两条边。
同学们，观察得真仔细！找到了这么多角。大家手里都有三角尺，请找一找自己手中三角尺上的角。
指名学生上前找角。
然后我们一起来像这样指一指，用手顶一顶，摸一摸，有什么感觉？
看来，同学们对角已经有了一些初步的认识，现在老师把这些角漂亮的外衣脱掉（课件隐去实物），我们一起去看看数学中的角长什么样子。
请同学们观察这三个角，然后和同桌说一说这三个角有什么共同点。
学生认真观察后，在小组内交流想法。
小组交流后组织全班汇报：每一个角都有直直的两条线，叫做角的两条边。
小试牛刀：找一找书本中例1三个角的顶点和边，并和同桌说一说。
实物投影，展示学生找到的顶点和边。
请观察每一个角都有几个顶点，几条边。
学生容易发现，每一个角都有一个顶点，两条边。（教师板书：每一个角都由一个顶点，两条边组成。）
实际操作，丰富认知
看来同学们已经认识了角了。
制作角
课前，老师给每个人准备了一个小袋子，请大家开动脑筋，用袋子里的东西做成一个角，看谁最先做出来。
做好后，用坐端正的方式告诉老师，你已经完成了。
学生做活动角，指名上前展示作品。
比角
同学们做得真棒！下面，请同学们听清楚老师的问题再动手，同桌互相比一比谁做的角小，谁做的角大，并说一说你是怎么比的？
学生合作后，组织全班交流，学生操作示范，使学生明确用叠合法比较角的大小的具体方法：注意两个角顶点对齐，一边也对齐。
改变角的大小
同学们都很善于发现。现在老师想请大家思考一个问题：要把你手中的角变得和同桌的一样大，怎么办？
指名说一说自己的角应该怎么变，怎么就知道自己的角已