文档介绍：英语教学新思绪中考英语怎么说
远程开放教育伴随工学矛盾的日益突出，传统的课堂教学不能完全满足和适应学员的需求。突出表现为学员课堂到课率低，并不重视平时的学****这也是传统的测试手段只重视考试结果，忽略了学****过程的一大弊端。而基于网络的开放英语课程改革则强调对学员学****过程和学****结果并重基于网络的学****系统开放英语的形成性考评和终止性考评百分比均为50%，这么就会激励学员愈加重视学****过程，培养学生的英语综合应用能力。作为开放英语3课程的导学老师，笔者在教学实践中主动探索能够适应***英语教育的新思绪，新模式——模块教学。
一、教学现实状况分析
一学生情况：***学生的特点为了解能力强，但学****功利性也强；追求学****效益最大化，但学****时间很有限，工学矛盾突出；学生在年纪、职业、学****资历等方面存在较大差异，表现在英语学****程度上差异就更大，那么，怎样满足不一样层次学生的学****需求给我们提出了极大的挑战。
二面讲课情况：现在开放英语3面授导学课教学关键基于教材的安排，对课程重难点进行导学，依然采取“满堂灌”串讲的方法，这严重违反了“以学生为中心，老师为主导”的指导思想，也完全违反了认可学生的心理特点。这也直接影响了了学生英语学****主动性和面讲课的到课率。
三教材：开放英语3以多媒体学****系统为新切入点，意在帮助电大***学生进行个性化自主学****强化学****过程，提升学****质量，培养学生的英语综合应用能力，同时推进电大人才培养模式改革及英语教学改革。学****系统光盘和课程教材文字结合，配合教材使用，是对教材内容的整合和补充；同时发挥计算机的优势，整合优化了多个学****资源，有利于学生自主选择学****资源。
这些教学现实状况决定了必需进行课程教学模式的改革，建立起完整、系统的课程教学体系，才能改进该课程的教学效果，提升学生到课率。
二、理论性基础
一模块教学理论：整体原理告诉我们，没有整体联络，没有整体结构，要使系统发挥整体功效是不可能的。模块是一个整体教学，是实现课程教学目标的基础单位，能反应出实现学****目标的全过程。模块教学能更加好的适应***学生的学****特点和其时间特点，能够让她们在模块和模块之间合适间隙，缩减学****时间总量。***学生能够依据自己的英语水平、学****进度和爱好，有选择的进行学****充足发挥其学****潜力。
二教学设计理论：教学设计理念是一个动态过程，是利用当代学****和教学心理学、传输学、教学媒体论等相关的理论和技术，来分析教学中的问题和需要、设计处理方法、实施处理方法、评价试行结果并在评价基础上改善设计的一个系统过程。它不是力争发觉客观存在的尚不为人知的教学规律，而是利用已知的教学规律去发明性地处理教学中的问题。
三、基于网络学****系统的开放英语3课程模块教学的实施
一制订科学合理的模块式教学设计方案：在认真分析学生学****任务和起点能力的基础上，进行了开放英语3课程模块式教学设计。其方案的总体思绪是以学生为中心，老师为主导，以多种手段和形式组织教学，以明确的教学目标为导向，围绕开放英语这一必修课程，和一系列不一样层次的英语教学内容进行整合、重组和拓展，将其形成一教学整体的“模块”，并进行有目标、有系列的教学活动，高效完成教学任务。
二设计相互独立有相互联络的模块：依据远程开放教育的时间特点，开放英语3教学设