文档介绍：言叶言叶之庭什么意思
开学第一天，我挤在里三层外三层的人群中，看公告栏里的分班表，推搡中先找到好友的名字。顺着她的名字往上看，是手写的“九班，叶军”多个字。
军训结束的前一天晚上，任课老师见面会。班主任说：“语文老师已等候多时，让我们欢迎语文老师。”掌声立时响起来。只见一个三十岁左右、短小精悍的男人走上讲台，一路笑着。大家还在鼓掌，我也附和着，心里满满当当全部是失望。
怎么不是夏令营里的班主任呢。我遗憾地想。直到讲台上的老师介绍自己叫“叶军”，是九班的班主任时，才又提起了点爱好。
简单介绍后，讲台上的老师问我们以为初中的语文教材怎样，大家答不咋样，于是她道：“那套教材是我的导师编的，大家全部说不好，看来以后我要向她反应反应。”
可能是一开始就戴了有色眼镜看人，前面的一句关切问询被我揣度成是带有目标性的炫耀学历，心里忒不爽。接下来的话虽也幽默风趣，逗得大家连同自己也不时一乐，却还是越听越不爽——什么叫“高中语文的学****大多是为应试做准备的”？什么又叫“高中不负责培养作家，甚至连大学汉字系也没这责任”？
现实又虚荣，这就是第一印象了。
然而接下来的一切却令我始料未及。
第一堂课是烛之武退秦师。行楷的板书潇洒漂亮，总体把握详细分析信手拈来，值得玩味的细节深入剖析，生动幽默的情景再现，末了，还有对各家评述的讲解分析。我从不晓得文言文原来能够这么学。初中三年的多少个午后，我极力睁大瞌睡的眼，一手撑着头，一手字迹潦草地记老师念的文言文翻译、关键词释义，同时还期冀着时间能够快点再快点。一直认为文言文是顶无聊的东西，现在才初步领会它的魅力，犯困是再也不能了，只恨一堂课的时间这么快。
学完荆轲刺秦王的时候，她部署作业，让在读书笔记里谈谈对荆轲刺秦的见解，于是我便信手写了两页。三天后发作业，她在末尾给我批“好！太好！”两个惊叹号。我忙去翻周围同学的作业，结果不是“阅”，就是只有一个“好”。彼时我刚进入强手如云的关键中学关键班，军训时的那点狂妄全全部烟消云散，取而代之的是怀疑和不安。加之总以为被班主任误解成调皮捣蛋者，天天不得不表现得跟绵羊一样，以期她对我的见解有所改观。所以她这点不吝惜的肯定让我近乎感激。
那天的语文课，她似乎特意点了我的名讲话。我害怕重蹈覆辙，也不能给她留下好印象， 于是很担心，回复得断断续续。今后上语文课竟越来越担心。在几次自己很不满意的讲话后，我便不再在语文课上举手。
然而不讲话的时候，我就能够做一个根本的倾听者和欣赏者，而不是参加者。我有了更多时间去聆听、观察和思索。这使我得以了解更多他人的想法和闻所未闻的新看法。我第一次感到自己不是为了学****语文而去学****的。这是个叫做“叶军”的船长引航的神奇旅程。
我开始逐步推翻“现实又虚荣”的第一印象。实际上她远非自己所说的那么现实。她并不是只跟着高考的指挥棒转，只要对我们语文素养的积累和成长有帮助，她总是不惜拿出大把课堂时间来倾听我们的声音，再耐心解惑讲解分析。而且我再也没有发觉任何虚荣的端倪，即便当初介绍导师是教材编者真的有炫耀学历的成份，但在学生面前展示更加好的自己也是无可厚非的吧。
接着迎来了升入高中的第一次期中考试。不料第一场语文我便考砸了。一道八分的语言应用题没来得及写，作文也写得很烂。那天中午，