文档介绍：钳工实训收获和体会钳工实训教学的几点体会
摘要 钳工实训课是职业中专学校教育的主要步骤，关系到学生专业知识技能的掌握程度，关系到学生以后就业后的工作能力问题，实训课老师怎样组织好实训课教学在这里起到了关键性作用。该文结合钳工专业及机械生产特点，指出钳工专业实训教学应考虑的多个问题，供大家共同探讨。
关键词 钳工实训 规范操作 技能训练
职业中专教育强调能力的培养，尤其是学生实践能力的培养。实训课教学是职业中专学校培养学生操作技能的一个主要步骤。加强理论联络实际，让学生自己动手，掌握一定的操作技能，并引导学生利用所学知识来处理实际问题，学生在踏入社会时才不会有陌生感，更能感受到学有所用。所以，在实际教学中，怎样做好钳工专业的实训教学工作，使学生毕业时能熟练掌握企业所需的基础理论知识和生产操作技能，达成中级技术工人的水平，是必需认真思索并主动研讨的一个主要问题。笔者认为能够经过以下路径改善实训教学。
1 激发学生学****钳工的爱好
当代心理学之父皮亚杰说过，“全部智力方面的工作全部要依靠爱好。”依据钳工学科的特点，能够采取灵活多样的教学方法，重视钳工实训在教学中的主要性，发挥学生主体作用，激发学生钳工实训的爱好，形成独有的钳工教学特色。关键做法是：
带学生参观学校实****工场，学生的理论学****到了一定程度，迫切想知道现实的多种状态。这时我会利用学校的实****工场，率领学生进行参观，了解钳工的部分常见工具、量具、机床，如：台虎钳、砂轮机、台钻、划针、錾子、锉刀、手锯、钻头、游标卡尺等，在合适的机会，让学生进行试操作，这么能够提升她们的学****爱好，取得很好的学****效果。
在综合技能训练时，我会部署学生感爱好的课题，如翻斗车模型、夹紧钳、錾口榔头等，把单调乏味的钳工技能训练融入一个有趣的课题中。既能增加学生的实****内容，又能提升学生对实****的爱好，能够寓教于乐，使教学达成更加好的效果。
在钳工专业教学中，应针对钳工实训的特点，充足利用多媒体教学设备，将机械产品的生产过程真实、直观地反应在屏幕上，为学生提供模拟操作环境，从视觉、听觉等多方面调动学生的学****主动性，学生经过观看录像深入加深对生产理论的了解，并了解机械生产的操作方法，让学生初步取得产品生产过程中的生产知识。
2 认真演示，使学生规范操作
在钳工生产实训中，学生对刚接触的新课题，常常感到极难了解和掌握。因为学生既没有对应的知识贮备，又没有实际的感性认识，新课题的加工方法对学生来说十分陌生。所以，学生在学****新课题之前，要先做好演示。示范操作中还要讲练结合，边讲解、边示范，做到理论联络实际。对加工难度较大的工艺具体讲解，比如用标准钻头在斜面上钻孔，因为钻头在单面径向力的作用下，钻头两切削刃将产生严重的偏切削现象，钻头势必会产生偏歪、滑移而钻不进，钻出的孔也难于确保其中心的直线度和圆度，钻头也很可能折断。为此，应先用立铣刀在斜面上铣出一个平面，然后再钻孔。用錾子在斜面上錾出一个小平面后，先用中心钻钻出一个较大的锥坑，或先用小钻头钻出一个浅孔，再钻孔时钻头的定心作用加强，就不轻易偏歪了。
通常的钳工工艺，我先把简单的、关键的告诉学生，使学生初步了解大致的情况，同时设置一定的悬念，培养学生的观察能力、自学能力，启发学生去思索，培养学生主动的思