文档介绍：高中语文教学总结怎么写:工作总结怎么写
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高一上学期马上结束，本学期我担任高一67班语文教学工作，经过一学期的努力，取得了一定的成绩。为总结经验和教训，以更加好地进行下学期的工作，特作总结以下：
一、日常教育教学工作
1、备课方面。在“整体建构”友好教学思想的指导下，认真钻研教材，全方面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法和教材中的重难点、易混易错点、可考点和必考点；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，整体建构语文知识树，利用学校教学案一体化备课系统，精心编写教案和学案。
2、认真上好每一节课。上课时重视学生主动性的发挥,发散学生的思维，重视综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提升学生的思维素质，确保每一节课的质量.
3、在学生教导方面，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接收新知识的同时，不停地对以往的知识进行复习巩固。
4、认真立即批改作业，注意听取学生的意见,立即了解学生的学习情况，并有目标的对学生进行教导。
5、认真教研听课，注意学习组里其它老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。除主动参与本学科组教研活动外，还主动参与学校每七天三组成的教研公开课，对自己的教学促进很大.
二、扎实学生基础工作
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往难以取得良好效果，因此，要在学生高一刚入课时就抓紧其语文的学习。
1、开学伊始，我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在重复不停的复忆。
2、在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生根本搞清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的多种语法现象，这么做即使在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再无须进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为以后的大量阅读奠定了很好的基础。
3、用足教材，以"本"为本。针对我校学生的实际情况，尤其是艺体生语文基础相对较弱的实际情况，我们很重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有计划地提升学生的能力。书本上的文言文我们全部上过，总体上采取先慢后快、的标准，实施教学。
4、课内当代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学关键不是让学生记住对课文本身了解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，利用所学方法自主解读文本。
三、努力创设语文学习气氛，拓宽学生的视野，提升读写能力。
要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的爱好、兴趣，精选课外例文，认真研读琢磨，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。
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