文档介绍：[北师版2年级数学下全册教案]北师大一年级数学上册
北师大版二年级数学下全册教案 第一单元：除   法 教学内容：, 书本第2页~第3页“分苹果”“分橘子” 1.      教学目标：, 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法和生活的亲密联络。
2.      经过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学****有余数除法的必须性。
3.     在操作、探索、发觉中，使学生取得主动的情感体验。
教学关键：, 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点, 经过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备：, ppt，学生准备小圆片。
教课时间：, 教学过程, 二次设计 一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思索：每盘放6个苹果，18个能够放几盘？ 二、探索新知 1.      体验除法竖式的计算过程。
1     先让学生独立思索上述问题。
2     接着进行全班集体交流。学生可能有很多处理这一问题的措施，如：
a．   经过乘法口诀“三六十八”得出结论：能够放3盘；
b．           用除法算式算：18÷6=3，因此能够放3盘。
3     同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，老师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，深入进行验证、交流。
4     介绍除法竖式的写法。
老师指出：18÷6=3也能够用竖式计算。边写边说明：
横式：18÷6=3 竖式：       3 6丿1  8            1 8         0               讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回复，依据学生口答板书：
                3  ……商：“3”表示分3盘。
除数…… 6丿18  ……被除数：“18”表示有18个苹果。
“6”表示每盘      18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。
放6个苹果。         0   ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩下。
说明：“丿    ”表示横式中的“÷”。
5    练****第2页“填一填，说一说”的****题。
学生独立练****完成，指名学生板书，进行集体订正。
三、巩固练****第3页“练一练”第1、2、3题。
四、总结 除法竖式的写法。   教学内容：, P4 ~ 5 “搭一搭 一 ” 1.      教学目标：, 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练****中剧烈有余数除法的试商经验。
2.      引导学生利用有余数除法的相关知识，练****生活实际处理简单的问题，让学生再探索、发觉中体验乘法的喜悦。
3.      对学生进行安全教育。新课  标   第   一网   教学关键：, 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达成熟练程度。
教学难点, 使学生了解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学准备：, ppt 教课时间：, 教学过程, 二次设计 一、复****1.      提问：计算除法竖式，要注意什么？ 2.      练一练：10÷5  15÷5   18÷3   20÷5   30÷5 全班齐练，指名板演。
二、探索新知 。
1            课件显示P4“搭一搭 一 ”的画面，让学生了解题意。
13根小棒能够搭多个正方形？还剩几根？ 2            列算式：13÷4 3            让学生估算大约摆多个。
4            小组讨论：怎么判定估量得对不对。
2.   学生动手，搭一搭。
：13÷4=3 个 ……1 根 “3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩下1根小棒。
4. 体验余数一定要比除数小。
1        先由学生操作 用木棒搭一搭 。再列出除法竖式，独立解答“书本搭一搭，填一填”。
2     学生讨论：为何除数全部比余数小？ 3     讨论：依据刚才这道****题，你发觉什么？ 余数一定要比除数小。
三、巩固练****160;P5“练一练”的第1 ~3题。
四、总结 ,   教学内容：, P6 ~ 7 “搭一搭 二 ” 1.      教学目标：, 引导学生探索有余数除