文档介绍：《电磁铁》教学设计
导读：
《电磁铁》教学设计 教学目标： 1 、 学会制作铁钉电磁铁，知道电磁铁接通电流产生磁性，断电后磁性消失。 2 、 理解改变电池正负极接法、改变线圈的缠绕方向会改变电磁铁的南北极。 3 、 养成认真细致、合作探究的的品质。 教学重点： 电磁铁接通电流产生磁
《电磁铁》教学设计
教学目标：
1、 学会制作铁钉电磁铁，知道电磁铁接通电流产生磁性，断电后磁性消失。
2、 理解改变电池正负极接法、改变线圈的缠绕方向会改变电磁铁的南北极。
3、 养成认真细致、合作探究的的品质。
教学重点：
电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
教学难点：
研究改变电磁铁南北极的实验。
教学准备：铁钉、导线、开关、大头针、电池、电池盒、指南针、
教学过程：
一、创设情境（5分钟以内）
1、 教师表演魔术，学生猜。
2、教师板书：线圈、铁芯、电磁铁。教师讲述：电磁铁组成
新课
（一）制作电磁铁（计15分钟）
1、 课件出示制作方法（2分钟）
用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕30圈，导线两头留出20厘米左右做引出线，固定导线两头，以免松开。
2、 学生动手实验,要求：制作好后坐好。（3分钟）
3、 检验电磁铁是否有磁性。（3分钟）
教师：现在要想检验一下你小组制作的电磁铁是否有磁性，你还需要什么？（学生：电池）
教师:怎么检验？指名学生回答，其他同学补充、订正。
课件出示检验方法：
① 电磁铁通电后接近大头针，有什么现象，说明什么？
② 电磁铁断电后接近大头针，有什么现象，说明什么？
注意事项：电磁铁不能长时间通电，只要检验出通电后电磁铁是否有磁性就可以了，防止通电时间过长，导致电池的电在短时间放没了，影响后面的学习。（检验方法、注意事项课件出示）
4、 学生小组动手检验（2分钟），教师巡查。
5、 小组汇报。（2分钟）
得出结论; 电磁铁接通电流产生磁性，断电后磁性消失。
（二） 铁钉电磁铁的南北极。（6分钟）
1、 教师：我们都知道磁铁是有南北极的，那么我们制作的电磁铁是否也有南北极呢？让学生猜想。2分
教师：这只是我们的猜想，到底有没有南北极我们需要用实验的方法来验证。通常我们辨别方向会用到什么仪器？（学生：指南针）那我们就用指南针来验证。教师出示课件：验证方法，要求学生弄清楚小组的电磁铁钉尖、钉帽是南极还是北极，为后续的活动奠定基础。
2、 学生动手验证。2分
3、 学生小组汇报，都同意有南北极，有的钉尖是南极，钉帽是北极；也有的钉帽是南极