文档介绍：教育实
终于到了教育实习的时候。电大要求我们也要像新生一样做好实习工作，而我是一名教师，我二年来在电大里持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我带着疑问，开始实习之路。
一、实习的要求
在实习生活里，与过去不一样，一直严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好教育教学工作；同时，作为教师一员，一直紧记实习守则，遵守学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成学校布置的任务，塑造了良好的形象，给学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的期间，我主要进行了教学工作和班主任工作。
二、教学工作方面
1、听课
怎样上好每一节课，是教学的重点但听课是必不可少的。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
2、备课与上课
备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识。
安徽作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前教学时，目的是传授知识；现在经过学习后，感觉目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在电大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于教研组长汪毅老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据汪老师的安排来备课。汪老师对教案进行反复修改。
课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，汪老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。
作为教师是能够驾驭课堂，特别是小学生的教学。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的