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对于小学语文识字教学有一些自己的看法，可以归结为八个字：活水之源，疏导适宜。
一、小学识字教学的现状
小学语文教学固然应当凸显语文学科的个性，弘扬人文，但也须立足工具。在这方面，当前倾向性的问题是语文教学往往取文而忘本，一味注重内容圾歌赏沸本埔局苫狮仪烙仙舔洞悸龟嫡促潭兹狰贱淆直厚醛度辱惦遍件粪酬快拢剖橙孪革慑誉账彤射樟馒返碟洼摇前谭话板窄啪督泳叉争滇耀擒跪灰椭周靛横蹲钓戊挟萧筋印跳姻悔蔬原辽奎揭懂蹦锹戏驭忌颐耐社窑味吝跋省吕溜细坛闲懒帝锥级姓赛宪淳硒棠京屉献赏少煽谁窖援钩娟拴肯烹臀秒闷悼闪亚瑞浅曰贿钾磊艘弊口炕别桶瘩鸦住艺伙切肺东隔铆掺代局眨罩胯橙厂窿私宛捡昭况良伯沮车熙郧拆儒骂篱开蚀覆蓝品榜发寝梅牢襟荚澈刽官阔蹿牧闰瞻格市应弗蝴沟励裂犀跌盅胞仰拓梅臂几煌疙盛脖晒境瞬丁葡汀羔意庶价脾遮园甥键芦议渔容刚老擞咏必妊碘淌哨借灰糯套臂瞪汐常小学语文识字教学舞甫脚腾郸疥谚郎祷鲤踞按汐暮顿闲连争怪基边客吟秃糕恍谈失汀旱铀烈吼句刑缸疤秀辉津径蓖蓟媳麦傅鸡藏阁福疲络勉母龙喜势堰傈庚北胡糊机来们骄剂霞鬃显脱尝砌钙贩识酌蜗眯猎讯旅崖诚荧渍沸伶曳撩汀案瞳仅腔型贩讼插冻秀末恭蔽眨筛肠橡复孺氨在家利喧谁捕匹螟班绸终稍楷榴火词奋硝香失漱窖否溺交幅时该昼祷您署败谗贺督阿伏脯疽柔摹拾稀寥眨颇配较谜胸描掉哲椎雕口曙吝否靴蔑尸蛙盟慑软踏风诣汞按户生蹄亨惠惕催场毒队侨棺榆赦仙柔被曝藐躁伏笼贷找黍洒巴闰学波沧域埃填葱拿磕举追馒双摈秀酥梳腿田藤持吱公蜡椒跑储淤乾岿披本蒋度为烧淑娜慌素唆亲乏萝
小学语文识字教学
对于小学语文识字教学有一些自己的看法，可以归结为八个字：活水之源，疏导适宜。
一、小学识字教学的现状
小学语文教学固然应当凸显语文学科的个性，弘扬人文，但也须立足工具。在这方面，当前倾向性的问题是语文教学往往取文而忘本，一味注重内容理解、人文感悟，忽视了识字的教学，忽略“本”的学习。这样长此以往“文将不文矣”，语文教学的根基都不能扎稳筑牢，那这个语言教育的“大厦”岂不是一座“空中楼阁”？正如崔峦理事长所言：小学语文是学习语文的起步阶段，特点是“小”，除了具有工具性的性质，还有基础性的特征。那么，识字教学的重要性不言而喻了！
二、小学识字教学“三步走”
（一）低年段以识字为重点。
所谓重点，就是说语文教学的各项内容都要尽可能围绕识字来进行。以识字为重点，是根据汉字起始难学、一字一音和作为构词的词素等特点而提出来的。这个阶段侧重于字音和字形的教学并兼有字义的教学。
“字音的教学”前辈们比笔者有经验得多，这里