文档介绍：如何治疗学校恐惧症心理干预不可少
学校恐惧症是什么学校恐惧症是一种较为严重的儿童心理疾病。多见于7-12岁的小学
生。由于存在各种不良心理因素，使学生害怕上上学，害怕学****具有恐怖心理，故
又称“恐学症”。
学校恐惧症是通过明显的焦虑和躯体症状的结合而体现出来的对上学的非理性的紧张
和恐惧。从专业角度来看，学校恐惧症并非真正的恐惧。因此，也可称为学校拒斥，
其病理根源，实际上往往深深地植根于病态的母子关系。往往由于母亲需要保持对孩
子持续的依恋，而使孩子正常的独立性发展中断。只要上学的压力不存在，孩子的一
切症状全消，因为正是学校成为孩子向之投射冲突的外部场所。有时候，躯体的一些
小毛病会加剧这种恐惧。大部分患有学校恐惧症的少年儿童都有些神经症的特征，但
程度较轻，而社会适应较差，其中有少数人属于整个人格的扭曲(即人格障碍)，他们
往往是稍稍大一些的少年。这类孩子往往更加依赖母亲，社会适应更不成熟。
如何治疗学校恐惧症这些少年儿童的学校恐惧往往在不知不觉中发生，因为他们本来
就是因一些莫名其妙的病而长期缺课者。患学校恐惧症的孩子越早回到学校，并坚持
下去，则预后越好。持续不到校，会加剧并固化病理心理。并且，病儿因为从恐惧症
中得到额外的好处(例如和母亲在一起，获得物品等)，而使病理心理过程被强化。处
理学校恐惧症的第一个步骤，是使孩子尽早回到学校，开始时应先对孩子及家庭进行
适当的测评，以确定孩子是否能够回到学校(往往是能够的)，同时确定孩子及家庭环
境中有哪些因素阻挠孩子回到学校，哪些力量能够支持孩子回去。要告诉孩子及家
长，无法上学是情绪障碍的一种症状，而治疗的关键是立即回到学校去。在此之后的
治疗措施则各不相同。有些咨询师仅仅通知父母，让他们自己相处切实可行的办法，
以实现孩子回到学校的目标，然后每周数次对孩子及父母进行心理治疗，确定并解决
回校后遇到的种种困难。
。这类孩子均有以下的性格特点：胆小、仔细、敏感、多
疑、特别爱面子、经不起批评(惩罚)。。这类孩子的家长、老师及本人常期望
过高，作业多，往往超过患者心理所能承受的程度，导致孩子心理失衡，逐渐形成焦
虑感。“上学恐惧症”是一种情绪障碍，主要特点是对学校产生恐惧。它不是一个专用
的医学术语，只是由于近几年此类学生较多，才形成了这样一个俗语。它的主要症状
是情绪低落、心慌意乱、无缘无故发脾气、浑身疲劳、注意力不集中、记忆力减退、
失眠等，有的还有头痛、胃痛等躯体不适症状。主要的诱因是“上学”这个特殊的事
件，导致自己对学校生活的适应产生焦虑和恐惧或对分离性焦虑、学****适应不良、人
际交往困难等不良情绪和行为的唤醒。
如何治疗学校恐惧症前者是由于自己的人格缺陷或对学校和学****过于紧张所致;后者往
往在学校学****或在其他活动上有挫折和遭受委屈、羞辱的经历。升学压力、人际交往
不适应等方面是导致“上学恐惧症”的重要原因。特别是心理素质和适应能力较差的学
生、在学校经常受到老师批评的学生、学****成绩不好的学生、对新环境不能很快适应
的学生、部分过于追求完美的优秀生等五类学生是“上学恐惧症”的易发学生群。如何
治疗学校恐惧症1、支持性心理干预：往往需要医师、家长和老师的密切配合。首
先，