1师恩难忘.doc

文档介绍：1．《师恩难忘》导学案
教案设计： 审 核：教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重、难点：
学****作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：2课时。
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、学情调查
过渡语：同学们，在四年的学****生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课题，听课文录音。
1．交流搜集的有关作家刘绍棠的资料。
二、合作探究



2．三．展示交流
1．
21．交流自学题4
（1）整体感知大意。
本文写了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
（2）理清课文脉络。
一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
3．田老师给你留下什么印象？试着用词语概括。
四．矫正反馈（见第一课时巩固案）
五．启发预****br/>1．谈话过渡：本文作者为我们塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象，表达了一种深深的感恩情怀。请同学们认真诵读课文，从字里行间去感悟这种情感。
2．预****要求：
（1）阅读课文，边读边想在课本上做批注，继续把质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
（2）老师留给作者最深的印象是什么？
（3）阅读课文第二段，找出田老师教学最让人佩服的地方。
（4）默读第三段，我知道哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩。
（5）搜集资料。搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“积累本”上。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
一、学情调查
2．组长检查汇报组员自学情况。
二、合作探究
1．组内交流自学题2～4题。
2．继续自学、交流、探讨：
-
（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？

（2）为什么说田老师在“我”幼小的心田里播下了文学的种子呢？
（3）课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
（4）你觉得作者是用什么方法塑造出恩师的形象的？
三．展示交流
1．小组选派代表交流。组内成员可补充，其他组的同学也可以补充。
（提倡多种交流方式，如：田老师的教学令人佩服的语句可以朗诵；“我”对老师的尊敬，对老师教诲之恩的难忘可以小组成员合作表演再现情境……）
2．探究的（3）（4）两小题，师适当点拨。（篇末点题，深化中心；作者选取平常但却是典型的事例塑造人物特点）
3．各小组质疑在合作中还没有解决的问题。
四．矫正反馈（见第二课时巩固案）
五．启发预****br/>刘绍棠让我们看到了一位可亲可敬的乡村老师，《陶校长的演讲》又会让我们认识一位怎样的陶校长呢？请同学们认真预****第2课。想想陶校长和同学们谈了那四个问题？（发第2课第一课时学案）
五年级语文上册