文档介绍：井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸
教师
田德生
科目
数学
年级
四
授课时间
课题
亿以数的认识（例1）教材P2-4
教学目标
知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念
情感、态度和价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
教学 重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”
教学 难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学 准备
多媒体和计数器
课时 分配
教学过程
复****导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540
3）从910一十一十的数到1000
4）从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
市人口：13819000人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸
教学过程
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的****惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
做一做的1题数数
做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练****一的第1题
四、小结：
通过这节课的学****你有什么收获和体会？
五、作业：做一个数位顺序表
井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸
板书设计
亿以数的认识
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
作业设计
练****册第一页
教后反思
井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸
教师
田德生
科目
数学
年级
四
授课时间
课题
亿以数的读写法（例2、例3）教材P5-7
教学目标
知识与技能：1、使学生掌握亿以数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以的数。
情感、态度和价值观：
培养学生的合作交流能力以及学****数学的兴趣和自信心。
教学 重点
亿以数的读写方法
教学 难点
中间、末尾有0的数的读
教学 准备
卡片和计数器、多媒体
课时 分配
教学过程
复****引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
读数的方法是什么？
计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
这节课我们赖学****亿以数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位