文档介绍：Unit2 The Olympic Games 第一课时教学设计
一、设计思想：
本课教学设计以高中英语课堂教学的有效性为指导思想， 根据新课标及新教材的要求， 明确
清晰的教学方向， 努力采用灵活多样的教学方法使英语课上得生动活泼， 提升课堂教学的有
效性。依据外语学科特点和学生认知水平，整合教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，
突破教学难点， 让学生有实实在在的认知收获和科学感悟； 真正实现学生主体地位， 充分发
挥教师主导作用， 既要注重调动学生学****的主动性和积极性， 又要引导学生进行深入的思维
和有深度的交流讨论； 要注重发挥学生的主动性、 培养学生的学****能力和学****责任感， 加强
教学的针对性，提升教学的层次和水平。
二、教材分析：
本单元以世界性的体育盛会 ──Olympic Games为话题， 旨在通过本单元的教学， 使学生了解
奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。第一课时以看、听、说为主首先
是要引入本单元话题。 在口语训练中要求学生积极主动参与， 达到交际的目的。 在课堂设计
上贯彻趣味性和有效性原则让学生感受奥运和体育文化。
三、学情分析：
知识准备： 2008 北京奥运会是我国乃至全世界的一件大事，它给世人和国人均留下了深 刻
的印象和影响，特别是我们学生。在信息大爆炸的时代，学生平时通过网络、报纸、电视等
渠道了解了奥运会的历史、意义、运作等，具有一定的知识储备。
能力准备：高一学生刚进入高中，充满幻想、充满***，乐于尝试一些新的教学活动； 。 但
要恰当运用英语词汇，用英语表达已有奥运知识，对于高一的学生来说还是有一定难度的。
特别是我们铁一中的学生， 交际愿望、 交际能力和获取信息的能力较差， 有待进一步锻炼和
提高。
心理情感准备： 北京奥运会的成功举办使每一位学生都充满了自豪感。 所以我想每位学生在
学****有关奥运知识时，是满怀有***的。
因此， 教师要引导学生主动学****帮助学生形成适合自己学****特点的学****策略， 并能根据自
己的学****需要不断调整学****策略。通过体验、 实践、 讨论、 合作和探究等方式形成正确的认
知策略、交际策略和资源策略。
四、 教学目标：
根据《新课程标准》 关于总目标的具体描述， 结合我们高一学生实际将教材内容进行了整合，
我分语言知识、语言技能、学****策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：
1） 语言知识：
双基词汇：学****掌握一些有关奥运会的词汇 ,如： compete, competitor, medal,
Greece,Greek, athlete, stadium, host 等。
语用功能：学****掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：
All countries can take part in the games.
What do the five rings on the Olympic flag stand for?
表达自己的兴趣爱好，如：
My favourite athlete / sport is......
I became interested in it because......
语法结构：学****掌握将来时态的被动结构的用法。
如：The 2012 Olympic G